網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)方式中“教”與“學(xué)”的角色轉(zhuǎn)換

摘要:網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)系統(tǒng)(即BB教學(xué)平臺)是以學(xué)習(xí)與教育心理學(xué)、傳播學(xué)、媒體論等相關(guān)學(xué)科業(yè)以形成的理論為基礎(chǔ)，利用現(xiàn)代計算機和信息傳媒技術(shù)所組成的綜合教學(xué)系統(tǒng)，是對課堂教學(xué)的組織與管理，對學(xué)生學(xué)習(xí)活動的控制，以及師生互動的全方位的系統(tǒng)設(shè)計。它提供了課堂教學(xué)過程之中的“導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)教、導(dǎo)測量”的工具，大大改變了教師和學(xué)生對教學(xué)目標(biāo)的共同認(rèn)知和控制，達到了教與學(xué)的有效協(xié)同。BB教學(xué)平臺的設(shè)計構(gòu)架是以學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)分析為起點，以學(xué)生自我、自主學(xué)習(xí)控制為目標(biāo)，以學(xué)生綜合能力提高為歸宿。通過運用多媒體教學(xué)平臺將徹底顛覆教與學(xué)的角色定位。

關(guān)鍵詞:網(wǎng)絡(luò);多媒體;外語教學(xué);BB教學(xué)平臺

中圖分類號:G421文獻標(biāo)志碼:A 文章編號:1002—2589(2009)12—0215—02

每一個教師都知道，他所傳授的知識永遠(yuǎn)不會是問題的最終答案，而每一位老師又必須把一個相對正確、相對權(quán)威的答案告訴學(xué)生，并以學(xué)生能否再現(xiàn)所謂正確答案作為檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果的唯一客觀標(biāo)準(zhǔn)。在當(dāng)前教育體系下，只能以越來越標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)模式和考核標(biāo)準(zhǔn)作為高等教育的培養(yǎng)目標(biāo)。科學(xué)永遠(yuǎn)是對與以往知識體系的修正，甚至是否定，進而提出新的方法體系，從而推動科學(xué)的不斷進步，目前這種以系統(tǒng)的系統(tǒng)、結(jié)構(gòu)的結(jié)構(gòu)的方式來研究和解決問題的方法顯然是與人類科技進步的一般路徑相背離的，極大地影響了人類發(fā)展前行的腳步，成為困擾“教”與“學(xué)”雙方的難題。……