構建顯性教育與隱性教育相結合的德育新模式

摘要:顯性教育與隱性教育是學校德育工作中的兩種基本模式，二者各具特色，功能互異，既相互獨立又相互聯系。在德育工作中，片面的強調一方而否定另一方均有失偏頗。所以必須將顯性教育與隱性教育有機地融為一體，克服其局限性，最大限度地挖掘它們的教育功效，使學校德育工作不斷煥發出新的生機與活力。

關鍵詞:顯性教育;隱性教育;德育模式

中圖分類號:G41文獻標志碼:A 文章編號:1002—2589(2009)12—0200—02

一、顯性教育與隱性教育概述

顯性教育是指充分利用各種公開的手段、公共場所，有領導、有組織、有系統的教育方法。在學校德育工作中其主要形式有:課堂教育、專題理論講座、報告會、大眾教育傳媒等。它以正面宣傳為主，以塑造和提高學生的思想覺悟和道德素質為根本目的，使學生在其影響下，讓自己的情感、意志和行為按照國家的要求，走向規范。是一種顯露的、直截了當的“有形”教育，具有鮮明的目的性，較高的時效性等優勢，在當代德育工作中具有不可替代的價值。然而，由于時代條件的變化，新舊觀念的沖突，社會潛意識心里的滲透，顯性教育面臨越來越嚴峻的挑戰。

隱性教育是教育者按照預定的教育計劃、教育內容和教育方案，為受教育者特意創設一定的社會環境、活動場所和文化氛圍，并有意識地引導受教育者去感受和體會，使受教育者在沒有意識到自己在受教育的過程中，不知不覺地接受教育，得到心靈的感化、情操的陶冶和哲理的啟迪，進而潛移默化地達到教育目的。……