從學生實際出發提高馬克思主義基本原理概論課教學實效

摘要:為提高馬克思主義基本原理概論課的教學實效，在備課過程中，應該了解學生，從學生實際出發，提高教學的針對性;在課堂教學中，應該采取靈活多樣的教學方法，激發學生學習興趣;在教學內容上，應該進行拓展和深化，提高學生辨別是非的價值判斷能力，使教學內容與時俱進。

關鍵詞:學生實際;馬克思主義基本原理概論課;教學實效

中圖分類號:G41文獻標志碼:A 文章編號:1002—2589(2009)12—0186—02

馬克思主義基本原理概論課是高校思想政治理論課的重要組成部分，提高本課程的教學實效性，發揮其應有的育人功能，是授課教師的重要責任。在教學實踐中，我們體會到應該從以下幾個方面入手，探索有效的教學途徑和方法，才能夠取得較好的教學效果。

一、在備課過程中了解學生，從學生實際出發，提高教學的針對性

學生是教學的出發點和最終歸宿，然而每個學生又是完整的、現實的、具體的，是不可重復和不可替代的，是區別于其他學生的。兩個學生之間差別也許不足以影響因材施教，但是幾十、上百學生之間的差別就使得因材施教有難度了。因此，在馬克思主義基本原理概論的教學過程中，教師首先要了解學生，針對學生的個性進行教學，才能使自己的教學有的放矢，才能讓每個學生體驗和享受學習的快樂。

1.了解教學班學生的構成特點。教師應了解學生在生理、人格、社會經驗、知識基礎、學習與思維方法等方面的特點;了解學生中文科生、理科生的構成比例;了解學生大多數來自何種水平的中學，了解學生所學的專業，了解今后有考研究生和公務員意向的學生的數量。……