淺談高職院校計算機專業的教學改革

摘要：高職院校的計算機教學，必須堅持注重能力和根據市場需求進行培養。本文根據當前IT行業的人才需求，對高職院校計算機教學內容的改革進行探討。

關鍵詞：IT行業需求 專業教學 教學改革

身為一名高職院校的教師，應該在教學中把如何讓學生掌握更多實用的專業技能放在首位，因此，在人才培養這個問題上。必須貼近行業的發展需求。基于這樣的初衷，我院一直以來都鼓勵青年教師深入到行業企業內部鍛煉學習。在企業的這段時間里，筆者對IT行業的現狀、發展方向，以及具體項目的設計施工、銷售、后期維護等方面有了全面的了解，極大地提高了理論水平和專業技能，同時也促使筆者對高職院校計算機專業學生的教學方案進行了一些思考。

深入企業后，發現理論和實際有著不小的差距。當前的信息技術日新月異，正在有力地推動著社會生產力的發展。微電子技術、軟件技術、通信技術的高速發展，為大規模，多領域的數字化信息的加工處理、傳遞交流創造了條件，計算機已經日益廣泛地深入社會生產、生活的各個領域。但是在這種情況下，我們培養的專業人才應該會什么，精通什么，都是我們在教學過程中值得思考的問題。此外，rr公司的員工普遍工作壓力大、強度高、跳槽率高，在目前金融危機的情況下更是如此。IT公司員工的組成結構、管理制度、招聘渠道等都存在著不合理或不健全的地方，這也為我們高職院校培養專業人才帶來了不少的負面影響，導致目前在校的計算機專業學生對就業前景感到渺茫，學習的熱情不高。在高速網絡和以用戶個性化需求為主導的市場要求下，處理單元、存儲單元、應用終端三大單元獨立發展，將構成家庭式及辦公的高速網絡數字化生活。這種個性化、專用化的數字化生活的發展及應用，將為高光纖設備提供商，提供網絡化軟件、圖像渲染軟件、黑客安全軟件等軟件商，網絡附加存儲設備提供商及應用終端設備提供商的發展提供了—個空前廣闊的發展平臺。三個單元根據客戶個性化需求獨立發展，三者之間通過高速網絡進行連接和數據交換這種發展模式，將成為IT行業的發展趨勢。

目前我國的計算機普及速度雖然很快，但在應用領域比發達國家仍處于落后，，：現有的計算機和信息技術設施的功能沒有得到很好的開發和運用。計算機人才需求每年仍有大量缺口，我國將繼續在集成電路、軟件、計算機信息處理、現代移動通信、信息安全、信息服務和系統集成等領域進一步加快發展，加強創新，促進IT產品更新換代，推動我國的IT行業由模仿、加工向創新、研發轉變，進而推動國民經濟信息化進程。所以，儲備高素質的IT人才也是非常重要的一個方面。

當今社會，信息化已經涉及到生活、學習的各個領域，日常的辦公、教學、公眾服務等無一不依靠著IT行業的支撐，因此，除了高端的IT人才以外，必然也需要大量的基礎建設、后期維護方面的專業人員。IT行業一向輕學歷，重經驗，重實踐能力，想在當今這個信息社會里確保信息公路的暢通，除了很強的專業理論知識外，更需要熟練的操作技能和豐富的經驗。IT行業由于技術更新換代快，市場競爭激烈，因此也不斷地創造新的發展空間，能夠涌現出大量新興的工作崗位，比如互聯網應用、游戲開發等，3G、互聯網應用等已成為IT職場上的關鍵詞，蘊藏著大量的就業機會。此外，新的商業模式也會引發新的工作崗位產生，但由于人才短缺，這些崗位也成為高薪聚集地。目前，游戲技術人員、支付平臺產品策劃、郵箱產品運營人員、即時通訊產品高級技術人員、無線業務媒介策劃人員等職位的薪情均十分紅火。這也為我們培養出適合行業發展的人才提供了新的途徑。

有了IT行業的高速發展，相配套的專業教育也必然要步步跟緊。國內IT人才的培訓模式目前主要有學歷教育、廠商教育、職業教育三種。大、中專院校的專業教育屬于學歷教育，講究的是理論和系統。普遍針對性不強，培養的學生看似什么都會，其實什么都不精。廠商教育是產品銷售期間的行為，嚴格地來說不是教育，而是一種商業行為，側重的是對產品、技術的培訓，針對性很強，但較為單一。如思科、華為等網絡廠商的認證培訓，IT系統集成項目經理的培訓等。此類培訓對于提高特定的專業技能確實有很大的幫助，使得學習者在某些特定的領域能夠游刃有余。職業教育是注重應用，注重實踐，注重人才，在就職、技能、崗位方面的訓練。是一種應用教育。目前，職業教育的典型代表是北大青鳥APTECH計算機教育，它以一種項目實戰的培訓模式面向非計算機專業人員，同時也能給有一定基礎的學員提供高端的IT培訓。這也就是學歷教育和職業教育的一種結合，對于職業技術學院的學生來說，這種模式十分可行，他們在畢業時既能獲得相應的學歷證書。又能獲得相關的邛資質證書，更為重要的是掌握了較強的項目實戰經驗。

那么高職院校的計算機專業在學歷教育方面從最初的專業設置上是能夠做到有針對性的，可以分為計算機應用、計算機軟件開發、計算機網絡等幾個方向。

計算機應用專業除學習計算機的基礎知識外，還應該著重于計算機維護、綜合應用方面的教學，比如計算機組裝與維護、專業軟件的安裝和使用等，在這些課程項目上有必要重點加強，尤其加大實踐環節的課時，盡量給學生創造合理的實訓場所，必要時可以聯系校外的中小規模的電腦公司，讓學生參與一些計算機維護的外包工程。課余時間鼓勵學生創建“電腦服務工作室”，承接計算機選購、組裝維護、網站設計與維護、平面設計、數據恢復、網絡維護、電腦周邊產品維護等業務，既鍛煉了學生的能力，又能創造經濟和社會效益。這個也就是我前面提到的基礎建設，涉及到社會生活的每一個角落。

計算機網絡專業的學習可以和廠商教育模式結合起來，在綜合布線、網絡的規劃設計、網絡設備的調試和維護等方面加強教學。我院目前建設有一個銳捷網絡實驗室，該實驗室的每一組設備就是一個小型的局域網，可以進行路由器、交換機的調試，利用防火墻控制網絡安全等實驗，另外可以與知名的、銷售量大的網絡設備供應商開展合作，邀請廠方的工程師來開設短期的培訓課程或講座，學生也可以根據自身情況報名考取各品牌相應的資質證書。如學生能在校期間熟悉計算機網絡的架構、掌握常見品牌網絡設備的調試和維護，那么在畢業時必將供不應求。

而計算機軟件專業和前面提到的北大青鳥等培訓機構合作就再合適不過了，在專業的軟件設計實驗室里組成項目小組，在學習開發的過程中，掌握軟件開發的流程，學會在軟件開發過程中的團隊合作。也可以在學習的同時采取和校外企業合作的模式。承接相對較小的一些軟件開發工作。

此外，實驗室的建設也要跟上，不但要確保計算機基礎實驗室，對于專業特點很強的實驗室也應該優先考慮。根據計算機專業的培養方向，需要軟件設計實驗室、計算機組裝與維修實驗室等專業實驗室，同時還應該建設一批校外實習基地。沒有好的相配套的實驗條件，學生在校期間得不到貼近實際的專業訓練。實驗室的使用供不應求，許多實踐課時無法得到保障，這必然帶來教學質量的下降。

廣大高職院校本身就以培養技能型人才為教學目標，應該在充分了解市場、行業的需求的前提下，對當前的專業教學模式、教學內容進行相應的調整，這樣才能使學生在競爭激烈的市場中謀得一份良好的職業，同時院校本身也才能樹立起自己的教育品牌!