多媒體技術在英語教學中的作用

隨著新課改的不斷深入，課堂教學作為教學改革的最重要環節也越來越受到重視。從教學手段上看，多媒體技術在對課堂教學特別是英語課堂教學的改革起到了很大的作用。

一、多媒體技術的應用有利于創設良好的英語交際環境

中學英語課堂教學的目的，主要是讓學生在課堂上多進行交際。離開情景談交際是不現實的。課堂交際活動將課堂變成了一個“小社會”，這樣的語言訓練更富有靈活性和挑戰性。使學生感到易學、愛學、樂學，有利于學生興趣的激發和學習積極性的調動。

二、多媒體技術的應用有利于拓展學生的思維空間

中學英語教學中多媒體手段應用的關鍵在于充分調動學生的學習積極性，從而使學生的聽說讀寫譯的綜合能力得到進一步提高。多媒體技術通過語言、圖像和聲音作用于學生的多種感官，讓他們左右腦并用，產生一種“身臨其境”的感覺。在教師的引導下，學生進行大容量的仿真交際。在學生不斷進步的過程中，其直接用英語思維的能力得到訓練，因而能更有效地提高其運用英語進行交際的能力。

三、多媒體技術的應用有利于大幅度提高課堂教學效率

電教媒體的利用可以加大課堂教學容量、增加學生課堂自學和練習的時間，從而在同樣多的時間內學到更多的東西，并加深理解，增強記憶，培養能力。

同時。多媒體技術的應用有利于貯存大量信息，我們更能多創設情境，發揮學生主體作用，營造一種輕松、愉快、適度緊張的課堂氣氛，提高教學的質量和效果。教師應重視利用多媒體做好課堂教學的呈現、操練、自由交際等工作，使多媒體所能提供的圖像、影片、提示語和背景音樂等發揮作用。

四、多媒體技術的應用促使教師更多地進行教學反思

多媒體技術的運用需要中學教師本身素質的提高，因而對教師也是一個挑戰。教師應主動適應現代社會的發展。學生的知識面很廣，運用語言能力也較強。教師在自己的業務進修中。多媒體技術應是一門“必修課”。教學設施是要人來用的，接受過培訓的教師要大膽使用。例如多媒體的使用，起初也許不會用動畫或交互功能，但用總比不用好。在基本學會了多媒體的使用后，教師還有很多課題需要研究，如多媒體環境下“學習環境個別化”“學習課程探索化”“課堂教學學生中心化”“班級授課制條件下個別教學”等命題。教師需選準起點，瞄準目標，不斷探索。不斷反思，逐漸走向成熟。

總之，合理地使用電教手段，對于夯實基礎、培養能力、提高學生素質，都有著深遠的意義。