班主任工作方法之我見

“班主任”是世界上最小的“主任”，也是教學管理中最繁忙的“主任”。他是班級的靈魂人物，是學生成長中忠誠的守護者，也是大家心中既愛又恨的“罪天使”。在多年的教學生涯中，許多老教師總結道：學生和老師是一對完全不可調和的矛盾組合，是水火不容的天敵。怎樣才能扭轉這種局面呢?單純的壓制和冰冷的束縛也許在這個時代已經行不通了。

近年來“愛心教育”已被提上日程。通過幾年的親身實踐，我將“愛”字貫穿到教育的始終，取得了良好的效果?，F在就將自己的經驗與大家分享。

一、尊重和親切

每個人都不喜歡別人對自己呼呼喝喝，發號施令。學生雖然還未成年，但他們已經具有了獨立的人格和尊嚴。教育最根本的含義是育人，采取學生最容易接受的方式才能將最初的目的實現。尊重每一位學生，將他們看作是與自己地位相等的朋友，讓他們從心理上愿意接近你，愛你，敬你，聽從你，才是上策。

良藥不一定苦口才治病，忠言不一定逆耳才利于行。在學生犯錯誤時分析他們的心理狀態，講道理，擺實例，用教師特有的人格魅力去感化學生，比怒氣沖天的責罵和不分青紅皂白的大棒政策產生的正面影響要深刻和久遠得多。每當學生犯錯誤時我都是先問清楚為什么，在了解事情的緣由之后，開始分析他們的“犯錯動機”。然后實事求是的解決問題。記得以前有位女同學愛遲到，給本班的名譽造成了很大損失，我就開始觀察她，發現她晚上總是學習到很晚才睡，早上便起不來。一天早晨，當她再次踏著鈴聲蓬頭垢面的出現在我面前時，我競忍俊不禁，笑了出來。先帶她去水房洗過臉之后，再幫她把頭發梳理整齊，然后開始教育。她的毛病主要是不能合理的安排時間，在我的幫助下，她親自制作了一張作息表，調理好個人生物鐘之后，就再也沒有遲到過了。

二、豁達和寬容

當班主任的老師都有一些讓人不愉快的記憶。當你的好意被叛逆的學生們誤解時，當你全心全意地付出卻沒有被承認時，當你無辜的被他們的匪夷所思的行為刺傷時，我想每個人的心都在滴血。寬容那些不經意的傷害，是每位班主任老師應該具有的美德。還記得我同事曾經帶過的一位學生，平時看起來溫順乖巧，卻意想不到的傷害了她。這名學生在互聯網上發表留言對她進行極具人身攻擊意味的詆毀和辱罵。剛剛得知消息時，她很憤怒，但當學生用顫抖的雙唇說老師對不起時，她讓步了。她說：原諒別人就等于原諒自己，學生今天的行為是種種復雜的原因造成的，如果一味的處罰，就會使本來就扭曲的心理永遠無法復原。“進一步懸崖絕壁，退一步海闊天空”，現在證明，她當初的做法是對的，這名學生現已順利畢業，在新的工作崗位上表現出色，得到了普遍好評。

三、從小事做起

班主任要想全面掌握班級每一位成員的特點就應該從小事做起，穩扎穩打，步步為營。上課多提問，課下多進宿舍，課間多溝通。對有困難的學生要予以積極的保護和支持，及時滿足他們合理的需求，做學生學習生活的好幫手。點點滴滴都是情，明明白白全是愛，一如既往的堅持和溫柔體貼的關懷終會敲開學生的心扉。

四、表揚有度。批評、懲罰有方

學生表現好就該表揚，相反，則必須批評。但不論是表揚還是批評都應該從實際出發，尊重事實，并且要講究方法。適當的表揚能起到激勵學生的作用，但表揚也不可過度，過度贊揚某位或某幾位學生，不僅會增長他們的傲氣，減弱上進心，而且還會使其他同學自信心備受打擊，產生消極情緒。

同樣，批評、懲罰也是要講究方法的，老師在批評學生時最忌攻擊性的語言。不翻舊賬，不帶偏見，就事論事，語言幽默，措辭恰當的批評才容易被學生接受。記得自己上中學時班主任老師曾因語文老師抱怨學生朗讀聲音過小而苦惱不已，于是她破例將當天的自習課改為朗讀課，并提前宣布本節課的讀書規則，即：聲音洪亮者只讀5句，次之10句，基本達標者2段，不達標者，課下隨本老師上操場也。此言一出，所有同學均放聲朗讀，奇跡出現，全部達標。讀畢，學生問道：“老師提到的上操場，是干什么?”老師爽朗的笑道：“老鷹捉小雞也?！苯Y果自然是學生開懷大笑，老師輕松取勝。

五、一視同仁。善于發現每位學生的閃光點

作為一名合格的班主任，一定要善待班里的每一位學生，切不可厚此薄彼。在學生心中，班主任老師應該是公平和正義的化身，我們在處理問題時，不應該帶個人情緒和偏見。如果每位班主任老師都耐心細致的觀察學生會發現，其實，每個孩子都有閃光點，我們一定要悉心愛護每一位，因為他們都是社會的希望。

以上是本人從事班主任工作的一些體會，希望能為處于困境和煩惱中的教育工作者，特別是廣大班主任老師提供建議和參考。