談體育教學(xué)模式的自主與合作

摘要：自主、合作、探究學(xué)習(xí)作為一種新的學(xué)習(xí)方式，它關(guān)注的核心是滿足學(xué)生的需要和重視學(xué)生的情感體驗(yàn)。體育教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵是要強(qiáng)化課堂教學(xué)，改革教學(xué)方法和教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，把學(xué)生培養(yǎng)成為適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展的創(chuàng)造型高素質(zhì)人才。因此，從體育課程設(shè)計(jì)到評(píng)價(jià)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，要始終把學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、全面發(fā)展放在重要位置，在注意發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位，以充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：自主 合作 教學(xué)方式 教學(xué)模式 體育學(xué)習(xí)能力

教學(xué)模式是教師在一定的教學(xué)理念指導(dǎo)下，針對(duì)教學(xué)實(shí)際情況和要求，為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)而選擇的教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)。在體育教學(xué)中如何根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)，科學(xué)合理地選擇最為合適的教學(xué)模式組織課堂教學(xué)，是每一位體育教師面臨的一個(gè)現(xiàn)實(shí)問題。自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)是新一輪體育課程教學(xué)改革積極倡導(dǎo)的兩種現(xiàn)代教學(xué)方式，本文針對(duì)自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)兩種教學(xué)模式在體育教學(xué)中運(yùn)用的有關(guān)問題，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。

一、構(gòu)建新模式的背景和意義

社會(huì)的發(fā)展，對(duì)人的主動(dòng)進(jìn)取和創(chuàng)新精神的要求越來越高，而青少年普遍面臨的一個(gè)新的困境是不適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。現(xiàn)代社會(huì)強(qiáng)調(diào)群體工作，需要建立良好的人際關(guān)系。據(jù)資料表明，中國(guó)青少年80％的人缺乏創(chuàng)造力，14％的人具有初步的探究創(chuàng)新能力。而新課程明確強(qiáng)調(diào)要貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，重視學(xué)生主體地位，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，以增進(jìn)學(xué)生身心健康為目的，注重學(xué)生的全面發(fā)展，在教學(xué)中鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力。所以建立新的自主與合作的教學(xué)模式，勢(shì)在必行。

二、自主與合作教學(xué)模式的理論依據(jù)

體育與健康是一門以學(xué)生身體練習(xí)為主要手段，以增進(jìn)學(xué)生身體與心理的健康為目的的一門必修學(xué)科。它關(guān)注的核心是滿足學(xué)生的需要和重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，從課程設(shè)計(jì)到評(píng)價(jià)的各個(gè)環(huán)節(jié)，始終把學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、全面發(fā)展放在重要位置，在注意發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的體現(xiàn)，以充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。

三、教學(xué)模式的操作與實(shí)踐

通過兩年多的實(shí)踐，我們總結(jié)了“創(chuàng)造條件，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)；營(yíng)造教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)情境；引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，探究創(chuàng)新”這一自主與合作體育教學(xué)模式。這種課堂教學(xué)模式是通過教師的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入主動(dòng)性學(xué)習(xí)、合作交流學(xué)習(xí)的情境。學(xué)生自主性就是主張尊重學(xué)生的自立性和自發(fā)性，強(qiáng)調(diào)給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，使強(qiáng)制性死板的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?dòng)、活潑的教學(xué)，從而提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。例如，給學(xué)生一個(gè)球，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)一個(gè)游戲；給學(xué)生一系列障礙物，如欄架等，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)和排列障礙物。

新課程理念強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心。重視學(xué)生的主體地位，充分體現(xiàn)人性化的教學(xué)。因此，構(gòu)建自主與合作課堂教學(xué)模式，使學(xué)生在教師的主導(dǎo)下，成為一個(gè)主動(dòng)、富有個(gè)性的主體非常重要。