新課程背景下淺談班主任工作

作為農村小學中的一名班主任老師，一直以來我只片面地認為做老師只是傳授知識而已。而經過新課改實施后才發現想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水，現在不僅僅需要的是一桶水的老師而是需要更多水的老師，很多時候一桶水還不能滿足學生的知識需要，往往要拓寬知識面，這就要求我們教師不但要多方面發展學生更要多方面發展自己，加強科學文化的學習，做一專多能的教師。

特別是班主任的工作更要加強，隨著新課程改革的深入發展，我們班主任在班級的管理中究竟該如何做呢?高爾基說：“誰不愛孩子，孩子就不愛他。只有愛孩子的人，才能教育孩子。”一名出色的班主任，首先應是一名出色的老師。工作刻苦、為人豁達、興趣廣泛的老師對學生有著巨大的感召力；反之，老師在學生心目中的形象便會大打折扣，其教育教學效果會不可避免地受到影響。

俗話說：“澆花要澆根，育人要育心。”在教育培養人才的系統工程當中，班主任承擔的是“育心”工作。因此，作為“靈魂塑造者”的班主任，首先應當懂得“育人先育心”的重要性。要把“彌補孩子心靈的缺失，培養孩子健全的人格”作為首要任務來完成。我體會到：教不好一門課，影響的可能是學生某一方面的技能；教不會學生做人，就有可能毀掉學生的一生j育人就要“以人為本”，充分發掘人的潛能。蘇霍姆林斯基說過：只有讓學生學會自我教育的教育，才是真正的教育。

阿基米德有句名言：“給我一個支點，我可以撬動地球。”給每個學生一個支點，充分調動起每個學生的智慧和力量，讓每一個學生都學會自我教育，自立自強，在與學生一起撬動人生命運的過程中，我充分享受到了智慧育人的成功與快樂。學校教育的基本任務之一就是培養有血有肉、敢愛敢恨的活生生的“真人”。班主任老師不僅應具有良好的職業道德、學科知識、教育教學能力，還要成為研究者，使自己的工作具有反思態度和積極探索的能力；還應是一個成功的教育合作者，善于和學生、同事、領導、家庭溝通與聯系；還應是學校管理的積極參與者。當代主流教師觀是復合性的，教師發展的矢量特征就是要反映時代對教師的這種復合性要求。

徐特立所言：“對犯錯誤者……給他們愛和包容的環境，暗示他們有很好的前途，使他們用自信和自尊去克服他們的缺點，這就是最好的教育”。要做到尊重學生，善于用愛心包容學生的失誤，原諒“頂嘴”的孩子、理解犯錯誤的孩子、善待失敗的孩子、寬待“不爭氣”的學生、接受“叛逆”的學生，用隨機應變的方式靈活機智地面對不同個性的學生，走進孩子的世界，讓他們的心靈之門向你敞開。還要用一顆真誠的心靈建立起親密的師生關系，敢于在學生面前展示“真我”，不刻意掩飾自己知識的欠缺和工作的失誤，不吝惜自己的感情，有直面自己的勇氣，正視自己的失敗，并停下腳步反思失敗，尋求解決問題的良方。如表揚孩子時，可以順帶提起過去的優點，以激勵其更大的上進心，合理運用各種激勵手段，充分調動學生的積極性。其實，班主任在實際經營中為調動學生的積極性，有許多好的方法和手段，但我認為激勵是調動學生積極性最重要、最有效的手段。當然調動學生的積極性，要因人、因時、因事而異，要根據不同的情況，采取不同的激勵辦法。批評孩子時，要盡量避免把過去的過失掛在嘴邊，來一個新賬舊賬一起算，要針對眼前發生的事，動之以情，曉之以理，推心置腹地幫助他們找出解決問題的方法，這樣孩子才會永遠感激你，欽佩你。

教師不妨放下手中的活，搬把椅子給學生，讓學生坐下來與教師進行面對而的交流，這樣既可以緩和學生的緊張情緒，形成平等的對話氣氛，縮短學生與教師的空間距離，又拉近了師生之間的感情，架起師生之間心靈溝通的橋梁。

目前的教育是家庭、社會、學校_二方面教育的有機結合，學校教育不可能獨自承擔學生成長的全部責任，因此，要教育好一個學生，光靠班主任的力量是不夠的，必須爭取學生家長的積極配合，充分利用家長這一支班級管理的隱性力量。班主任要樹立強烈的“多與家長溝通，了解家長的為人之道，取得家長的理解與信任，取得家長的支持與配合”的意識，積極地做到與家長多聯系、勤溝通，消除家校之間的隔膜，整合教育資源，形成教育網絡，建立起理解包容、互信互愛、互聯互通的家校伙伴關系。

要做一名新課程背景下的班主任，一定要不斷學習，要熱愛生活，懂得時尚，要保持一顆年輕的心，保留一份好奇心，要善于用自己對生活的熱愛和激情，去點燃那一顆顆青春的心，去糾正孩子們在追逐時尚中出現的偏差。時代在變化，新生事物層出不窮，任何新事物的出現，青少年都是接受最快的一群。因為青春，喜歡時尚；兇為年少，追求新奇。雖然追求時尚有時難免會出現一些偏激、另類，甚至良莠不分的情況，但我們決不能因此全盤否定對新生事物的接受。人是在不斷接受教訓之后成長的。要使學生少受不良影響，班豐任就要了解青少年的追求和想法，不能死抱著自己所謂的正統觀念，食古不化，做“九斤老太”。不了解情況地任意否定，不懂裝懂地橫加指責，只會加重學生的逆反心理，甚至招來學生的恥笑。而一個追求新知、善于學習、懂得與學生一起成長的班主任，一定會比那些自以為高明、看不慣一切新潮流的老師受歡迎、受尊敬。