拓展創新渠道 培養創新人才

創新活動是高職院校培養面向生產、建設、管理、服務需要的實踐能力強、具有良好職業道德的應用型人才的重要內容，是實現高職院校培養目標的基本途徑之一，是高職教育生存和發展的必由之路。

1.管理措施

為保證學校創新活動的順利開展，師生的創新工作統一由一位副校長分管，學校產培處具體負責每年的立項、審核、組織、協調、經費的監管及在每年年底組織校內展評。

創新工作是一項綜合性很強的活動，牽涉學科門類多、動用人數多、校內校外活動區域多，所以需要有專門管理機構。

2.管理制度

(1)建立專業教師定期下企業輪訓制度和“雙師型”教師的培養三年計劃，重點提高教師的專業能力和體察企業動向能力，為產生“金點子”體驗生活。

(2)專門設立創新獎勵制度，除按獲獎項給予獎勵外，更鼓勵作品的產品化，學校也會按社會經濟價值的回報價值大小給予獎勵。

3.管理理念

培養師生的創新意識、創新思維、創新能力，促進專業建設和課程改革，形成一批創新成果。

創新意識目前還未真正在每個人的心中扎根，所以還需要充分利用各種場合，比如開學典禮、學生集會、社團活動等等，只要有條件就要廣泛宣傳創新。

組建團隊 學生為本

創新工作人是根本，有了理念就需要有一支堅強的，有創新意識的，有創新干勁的基本教師隊伍和樂于此行的學生隊伍。這兩支隊伍也是學校近幾年在創新活動中逐步建立起來的基本創新骨干隊伍。

1.創建教師隊伍

對于教師隊伍的建立，學校立足于挖掘、各系部教師間推薦、認準目標后的相互交流動員及新教師招聘時就有的放矢等措施來建立一支近十位熱衷于創新活動，樂于奉獻、不計報酬的教師隊伍，保證了學校創新工作的正常開展。

2.培養學生隊伍

學生隊伍是另一支在創新活動中不可或缺的基本隊伍，但又不同于教師隊伍的建立。學生隊伍是需要培養才能建立起來的。

為了成立一支有創新意識的學生隊伍，除了平時宣傳，學生報名時適當篩選外，我們還專門成立一個“金點子沙龍”俱樂部(興趣小組)，每周定期、定人員、定內容活動。從宣傳創新意識到創新常用手法再到實驗室分工學習基本常用知識等等。目的是既要培養出能發現好的點子又能親自動手完成創新任務的學生骨干隊伍。如本次創新大賽中學校選送的十六個項目的學生大部分就來自于這“沙龍”小組中。

創新沙龍小組活動是一件較為繁瑣的基礎工作，學校派有專人來具體負責，從剛開始的海闊天空逐步發展到務實討論，每次活動前要布置任務，“沙龍”中要引導，每次活動結束時有作業。

3.不可忽視的校友隊伍

我們創新活動的第三支隊伍就是學校逐年畢業的校友同學。每年畢業的學生加起來是一支很龐大的隊伍，他們有自已的工作和事業，但中間總有一些適合搞創新的人才，我們完全可以好好利用這些人的有利條件，給我們創新工作提供信息，提供動力，形成另一支為我所用的隊伍。

校企合作 共促發展

學校培養學生是要能成為受企業歡迎的人才;創新活動是要培養學生的創新思維，創造出第一的作品直至產品供企業去大批量生產。從這兩點上看學校和企業理應聯合。校企合作在職業學校發展中的模式是多樣化的，如師生的實訓基地、學生實習、產教結合、產學研基地等，更有教師參與企業的產品研發，零距離與企業、與社會接觸搞產學研工作等等。

校企合作，學校將創新基地建立在企業，加強三方人員的交流和研討開發。教師帶著學生在企業既搞實習又結合創新參與企業的技術改造和新產品研發，一舉多得。作為創新活動，在企業直接參與企業新產品的研發，可以利用學生所學知識搞創新;可以通過創新活動加強技術實戰能力和動手能力。創新活動的源頭放在企業可以方便學生找到切入點，使創新活動有的放矢;使創新活動直接面對企業的需求，直接面對社會，也能豐富創新作品。如學校與常州科宇公司的合作、與常林廠的合作等都是在學生直接參與企業新產品研發中得到啟發而產生靈感后開發出創新作品的。

校企合作搞創新除方便入手外，還有在作品制作過程中，可以減輕學校在經費上的投入。學校要培養人才，企業要產品，二者各求所需，只要以誠相待，兩全其美的事是較為容易合拍的。

校企合作、技改創新、互惠互利、共促發展。