創新創出希望 夢想帶來可能

編者按:

職業院校學生比普通中學生更具有創新的優勢，職業院校從學校的裝備和教學環境來說，都更有利于學生的創新活動開展。在本次江蘇省創新大賽中，職業院校為了鼓勵學生創新，投入很多，包括資金投入、技術支持、教師指導等等。本次創新大賽比起首屆創新大賽有了很大的提高，這和各個學校的基礎投入、教育方式和重視程度有一定的關系。下面，就讓我們走近學校，了解各個學校是如何重視和加強創新教育的。

2008年“愛士杰杯”江蘇省職業教育創新大賽已圓滿落下帷幕。經過評審委員會初評、二次復評、現場展示及問辯、項目查新等多個程序的考核，張家港第三職業高級中學的“嬰幼兒益智聲光籃筐”獲得一等獎，“智能知禮鎖”“繪畫機器人”獲得三等獎，三件作品均由黃建華老師指導，費凱成同學一人完成，學校還被評為“最佳組織學校獎”，黃建華老師也獲得了“最佳伯樂獎”。這一成績的取得對我們這樣一所普通的農村職高來說實屬不易，也是學校乃至張家港市在創新教育這一領域取得的新突破!

1.積極準備，健全大賽組織網絡

在學校領導的大力支持和協調下，成立了由校長室、實訓處牽頭，學校其他各部門全力配合的大賽組織網絡，各方面積極配合，有組織、有計劃地承擔大賽的準備工作。校學生會在大賽前期向每位學生發送大賽宣傳材料，并通過黑板報、校電視臺和學校網站向學生宣傳參加創新大賽的意義，由機電教研組中的發動組的老師起草了學校2008年科技節暨青少年科技創新大賽方案，為大賽的順利實施做好準備。

2.課內發動，點燃學生的創新火花

創新大賽不同于其他科技模型比賽，它不是憑借一時的興趣就能成功的，它需要喚醒深層次的意識，需要點燃創新的火花。我們在本屆大賽中，詳細制定了參賽方案，利用教研組活動時間，先與組內的老師學習，布置任務，明確要求，然后利用電工課、機械課、綜合實踐課等課堂時間積極地向學生宣傳發動。在課上，不但宣傳創新大賽的意義和參賽方式，而且還給學生解釋了創新大賽中一些概念。我們告訴學生，先前沒有的，現在創造出來，這是發明;而創新是原先有的，經過改造變成另一個物品;真正的發明是不容易的，而創新則有無窮的源泉，生活中一切不滿意、不方便的地方就是我們進行創新的地方。

其次在課內通過一些創作實例來激發學生的興趣。學校以前有很多獲獎的小發明作品，我們拿出來講給學生聽，以身邊的例子給學生以鼓舞，點燃他們創新的火花。

在這樣的發動工作中，學生對科技創新大賽就有了更明確的認識，原來存在的疑問，也當堂解答了，取得了很好的發動效果。

3.開設創新講座，提高學生的創新水平

在全面發動的同時，我們及時開設了創新講座，讓學生及時得到有效的指導。學校實訓處邀請省發明家協會張家生教授開設了一期創新講座，學習他多年的輔導經驗。由于受會場的限制，只能由班級選派的代表共一百多名學生參加講座，為了讓講座發揮更大的作用，我們還依托校電視臺制成電視錄像向全校播放。在張教授的講座中主要介紹了小發明的一些具體的思維方法，學生聽后深受啟發。通過這次講座，也讓學生們對創新發明有了更加深刻的了解。

在這個過程中，我們根據參賽方案逐步收集學生創意金點子，我們邊發動邊收集，邊利用榜樣激勵。就這樣，我們手中的創意金點子逐漸多起來，一些好的創意也漸漸浮出水面。

4.選好創新金點子，開展討論、論證

在以上活動的基礎上，我們通過全面篩選，從中選出有價值的創新金點子開展討論、論證，和學生一起討論創意的新穎性，論證方案的可行性。通過這一輪活動，我們再次理清了思路，構建出了作品的初步輪廓。然后，我們開始讓學生利用假日進行先期的調查研究，比如費凱成同學，他在創作《智能知禮鎖》作品時，就從市場、商店調查了20多種鎖具，以確定他的創新的可行性。

其次，老師幫助學生進行項目的查新工作。比如與張家生教授取得聯系，聽取他的看法，以確保項目的新穎性和獨創性，避免做些無用功。經過實踐，我們認為這一工作很重要，正因為及時做好了這一步，才達到了事半功倍的效果。

5.精心輔導，完成從設想到作品的質的飛躍

設想總歸是紙上談兵，接下來便是動手做的實質階段，學生的創新作品雖說是以學生為主，但肯定離不開老師的精心輔導。我們在創新項目基本確定以后，就開始分工，明確每個老師的輔導對象。在本次大賽中，我們實訓處的每位老師都負責3～5名學生的輔導工作。從制作、修改、方案的設計、表格的撰寫，作品的檢驗等，無不傾注了輔導老師的大量心血。由于大家的努力，我們也交上了一份較為滿意的答卷。

6.參加這一屆青少年科技創新大賽的收獲

組織學校學生參加青少年科技創新大賽，是對學校研究性學習和科技創新活動水平的一次檢閱，有利于推動學校研究性學習和青少年科技活動的蓬勃開展。學校在青少年科技創新大賽中獲得了較好的成績，對提升學校的知名度，為學校成為一流名校增光添彩。借助青少年科技創新大賽這個平臺，也促進了學校一批科技創新領域的優秀指導教師伴隨著學生的成長而成長起來，特別是這次以實訓處老師為主力的指導教師隊伍在大賽中得到學習和鍛煉，為學校培養一支優秀的科技輔導教師隊伍打下了堅實的基礎。青少年科技創新活動已經成為學校教師專業發展的一個重要途徑。

7.今后開展科技創新大賽的發展策略

回顧過去，放眼未來。學校對今后開展科技創新大賽的發展策略進行了思考，我們認為還應該在以下幾個方面下功夫:

第一，加大宣傳力度，通過講座、參賽作品展覽、海報等形式，消除老師和學生的認識誤區，讓青少年科技創新大賽為老師們所接受;讓廣大學生了解身邊的科學，從而激發他們學習科學，積極勇于創新的熱情。

第二，將新課程所要求的研究性學習與青少年科技創新大賽結合起來，將研究性學習朝科技創新大賽的理念發展。同時通過組織學校內的科技創新大賽活動，調動老師、學生的積極性，提高老師學生參加科技創新大賽的興趣。

第三，發揮骨干教師的“傳幫帶”作用，這也是這次大賽的成功之處。給年輕教師下任務、壓擔子，通過年輕教師在科技創新指導這一方面專業成長的實例，將活動輻射到廣大教師。形成骨干教師指導年輕教師，年輕教師影響帶動廣大教師的滾雪球式的教師培訓體系，打造一支龐大的優秀指導教師隊伍。

第四，做好科技創新大賽的指導工作。一方面由骨干教師進行培訓指導，另一方面，把教研室組織編寫的《創新大賽指導手冊》發給每位老師和高一學生，對研究性學習和科技創新大賽的各個環節進行具體指導。

第五，組織一批優秀教師進行研究，保證每年參賽的基本課題，要求教研室和骨干教師平時注意多留心開發新課題。

第六，組織開展“異想天開、創意無限”師生科技創意大賽。通過這個比賽從學生中發現好苗子，確立新的研究課題，為來年參加創新大賽打下基礎。

第七，制定一套科技創新大賽的激勵機制，充分調動老師、學生參與的積極性，促進青少年科技創新大賽的常規化發展。

總之，學校在本屆創新大賽上雖然取得了良好的成績，但是我們也要看到仍然面臨著很多問題。比如，對于科技創新大賽，我們都沒有太多的老本可吃，學校需要以創新的姿態和創新的觀念來推動它;指導老師也需要不斷地搜集最新的信息，更新自己的知識，提高自己的水平等。

科技的發展需要創新，創新帶動科技進步。這是科技創新大賽組織的宗旨，也是我們必須肩負起的重任。今后學校將進一步弘揚科學精神，拓寬創新活動的領域和方式，在校園內營造濃濃的“科技文化”氛圍，讓科技教育開出更加鮮艷的校園之花。只有這樣，我們才能創造出新的希望，才能為我們的夢想帶來更多可能!