素質教育：創新當為魂 實踐應為體

創新人才不僅是國家的需求，也是當今社會的需求。當今社會正發生著深刻的變化，社會發展的日新月異，對未來勞動者的素質提出了更高的要求，這必然要求從以往培養知識型的人才向培養創新型、實踐能力型的人才轉變，而學校教育的趨勢應當由教師主導學生學習的過程及方向轉變成為由學生主導學習的過程及方向轉變，給學生更多的自主發展的時間和空間，使學生學會創新性地學習和生活。《學習的革命》一書精辟地指出:“我們怎樣學習，比我們學習什么更重要得多。”我們必須讓學生創造性地學習，發揮他們的主體性、積極性，使之以主人翁的態度投入學習活動。學生的這種創造性學習過程對其心理的作用和意義有著極為深遠的影響，對更高的能力和素質具有不可低估的發展價值。而使學生學會創造性學習的前提，便是指導其建構起自主創新性學習方式。

而在這次大賽中，我們始終堅持“以實踐為基礎，以創新為靈魂”的指導方針，以學生動手為主，教師指導為輔。三項參賽項目“彩焰黑章魚舞蹈機器人”“基于Mini ITX家庭服務一站式數字總管機器人”“履帶式擬人化動作語音機器人”均為學生自主性的提出創意，自主性的補充基礎知識，而教師僅在關鍵性難點提供技術幫助。

江蘇省職業教育創新大賽辦得好，因為不管是中職、高職，大部分學生都已經具備一定的能力，只是缺乏經驗及主動積極動手實作的態度、創造發明的潛能未被啟發。通過比賽可以提供其創意表達的空間，啟發其創造發明的潛能。

而作為指導教師的我們，應該在今后的教育中，應該更好地貫徹《高等教育法》，全面推進素質教育，培養具有創新精神和實踐能力的高素質人才，鼓勵人才脫穎而出，推進學分制改革，針對學生的特點，引起學生創新發明動機，增進問題解決能力，促進創造思考為主，運用創造思考教學方法，以啟發學生創新發明的潛力。