創新熱情充溢著整個大賽

2008年“愛士杰杯”江蘇省職業教育創新大賽在南通農業職業技術學院舉辦，這次大賽報名參加的同學踴躍，預選后參展的作品也很多，整個大賽氣氛活躍，數百名參賽選手情緒高漲，各參賽的學校指導老師看到全省職教戰線這樣的創新成果也歡欣鼓舞。回顧大賽整個過程，我認為本次大賽有四大特點:

1.組織工作縝密，評比方法科學公正

本次大賽，參賽的學校多、選手多、作品量大，組織的難度相當大，但各級領導高度重視，在省青少年科技中心的精心組織下，作品展示井然有序，人員安排有條不紊，省科協領導、教育廳領導都親臨現場指揮工作。南通農業職業技術學院全力支持，騰出圖書館中近千平方米場地用于布展，使整個大賽既有氣勢，又很實在，效果非常好。與此同時大賽的評審工作做得非常到位，成立了評委專家組，制定了評比規則，對優秀作品逐個進行答辯，對個別有爭議的作品，評委會采用討論會的形式給予最后的確定。這樣的形式使參賽的選手既經歷了一個規范的答辯流程，又感受到了科學創新中嚴謹的科學態度和工作作風。并且通過專家的點評，使同學們更明確了自己努力學習及開展創新活動的方向，同學們對評審結果也比較滿意。

2.參賽作品的豐富多彩，作品科技含量較高

首先，這次報名參賽作品有六百多件，通過預選參展的達到近三百件。內容涉及到工程學、計算機、環境科學、植物學、社會學、物理學、數學及其它的相關科學，涉及的領域非常廣，比較全面地反映了我省職業教育的特點;其次，許多參賽作品都是同學們在學習過程中，為了滿足社會生活需求、解決實際問題而設計的，實用性很強，科技含量較高。如:江蘇省靖江職教中心校的劉沁、張淑琴兩位同學發明的“新型多功能語言導盲手杖”就很好地將雷達、語言等電子技術應用于助殘產品中去，給盲人帶來了極大的方便;第三，作品能較好地結合我省職業教育的專業知識體系。如:江蘇省溧陽職業教育中心羅秋冬同學的“C6136車床安全鎖裝置”比較好地解決老舊車床安全系統不完善的缺陷，同時該項發明還便于學生實習用車床的管理。這些專業知識，學生能學以致用，并轉化為生產力，這樣的發明創造具有可持續性。第四，學生發明作品中，學生自己構思，自己動手制作，原創性的作品比較多。如:連云港開發區職業教育中心孫友富、王文善、董自福同學發明的新型太陽能萬能角度集熱系統，從實驗的結果看效率明顯提高，并且已幫助企業產業化，取得了很好的經濟效益。第五，許多作品市場性好。這次作品中有不少市場前景很好。如;中職組張家港職業教育中心校王靜雅同學發明的“學生午睡寶”就有很好的市場前景，發明人構思巧妙。像這類的學生發明能夠推動我們學校與生產企業的聯合，使職業教育的創新活動具有了生機和活力，良性發展后有著持續動力。

3.參賽選手主動性強，精神狀態好

這次大賽的參賽選手主動意識強，在展臺前，每位選手熱情大方地介紹自己的作品，不僅原理清晰，而且制作工藝及流程表述得頭頭是道，表現出扎實的基礎知識功底和較強的動手能力，而且在業余時間參觀其他選手的作品，相互切磋交流，開闊了自己的視野，學到了許多新的知識和技能，鍛煉了自己的能力。這方面的變化，本次大賽是比較突出的，這說明廣大學生中蘊藏著巨大的創作潛力，需要我們去發現、去推動、去引導，同時也告訴我們，在職業教育戰線開展這樣的活動有著很好的基礎。

4.參賽的領隊教師熱情高

參賽的領隊教師，敬業精神好，服務意識強，學習勁頭足。這次大賽作品多，而且有的作品結構復雜，體積龐大，能到現場來展示，是學校領隊老師發揮了很好的作用，組織學生在現場調試，解決作品所需電源及其它的輔助設施，不厭其煩，克服重重困難，使作品以最好的狀態呈現在評委面前。與此同時，各校的領隊老師，交流開展創新活動的心得，暢談把創新活動融入到具體教育環節之中的經驗，使大賽不僅起到了給參賽學生提供交流平臺的作用，同時也是參賽學校的交流平臺，通過這個平臺，不僅展示了自己學校創新教育的成果和實力，同時，也把大賽當作為取長補短、虛心學習，探索創新教育新途徑的一個有效渠道。

總之，2008年的職業教育創新大賽取得的成績，給人留下了難忘的記憶，取得了驕人的成績，但我們也應該清楚地看到尚存在一些不足之處必須改進。

(1)要繼續加大對職業學校創新教師的培訓力度，使他們在創新的平臺上站得更高，看得更遠;

(2)教師的科技項目或專利要與學生的創新活動有所區分，教師的專利項目學生不能申報，學生的發明專利歸學生所有;

(3)要注意我省蘇南、蘇北發展不平衡的問題。本次大賽蘇南的學校參與踴躍，蘇北地區參賽學校較少。