獻身教育數十載 躬耕不輟育人忙

他已經功成名就，本可以在家頤養天年，但他卻選擇了奮戰在教育第一線；他是一校之長，本可以拿更高的工資，可他的月薪還不如普通的一線教師；他已步入耄耋之年，論職位、論資歷本可以比別人擁有更多“特權”，而他卻選擇了一周工作7天，每天與全校師生一起同坐班車——他就是吉林省老教授協會會長、長春東方職業學院院長——張穎之。

經濟社會，很多人把追求收益放在第一位上本也無可厚非，張穎之為什么要這樣做？是為了顯示自己的與眾不同吸引別人的注意而提高自己的知名度嗎？應該不是。因為他早已經功成名就，看淡了世間的名與利；是他智商有問題嗎？怎么可能！他盡管垂垂老矣，但眼光卻絕對超前，腦子甚至比許多年富力強、精力旺盛的年輕人還要聰明，還靈活。那他為什么要這樣做呢？是因為他對教育的熱愛，是因為他對事業的執著，更是因為他有一顆不老的心!

自力更生艱苦創業

1992年，由吉林省老教授協會倡導、經吉林省教育委員會批準，作為非學歷教育的長春東方職業學院正式成立。

萬事開頭難。學校雖然建立起來了，但卻缺少辦學資金。啟動資金只有幾十萬元——這已是兩位創辦人及其子女親屬的全部積蓄。外出辦事、打印文件、復印資料、制作宣傳品等等，都自掏腰包。校長、書記，同時也是處長、辦事員、裝卸工、勤雜工、采購員……外科練習注射、縫合、打結用的豬蹄、豬腸，還有鑷子、盤子等雜物和器材都是校長親自去買，目的是節約每一分錢，把收入的學費完全用于教學一線的支出——長春東方職業學院就是在這樣的背景下艱難起步。

1995年，為了節省經費，兩位創建人率先垂范，以身作則，除繼續投入現金與物資器材外，還做出了一個約定：從1995年開始每人每月一百元工資，而一線教師和管理人員，月收入可以高于校領導。直到今日，做為院長的張穎之每月工資只有1200元；雖已年愈八旬，仍然每天與大家一同坐班車上下班，周六周日不休息。張院長沒有專車，更沒有私家車。原因很簡單：拿出幾十萬元買小轎車，倒不如用它買更多的計算機、顯微鏡、新的教學儀器設備，或者幫助更多的優秀學生和貧困學生。

為了改善辦學環境，從建校那天開始，張院長就在籌劃蓋自己的校舍。由于資金短缺，直到1999年，這一愿望才最終實現。那年，校領導拿出學校這些年的全部積蓄數百萬元，加自己和子女親朋的全部積蓄數百萬元，再用已經購得的3萬平方米土地作抵押，從銀行得到為期1年的600萬元貸款，蓋起了16000多平方米的校舍。校舍雖然蓋起來了，但卻引來了不少爭議，焦點是這些積累應該用來“蓋大樓”，還是應該給職工提高工資福利待遇？到底那種做法更符合市場經濟原則？學校主要領導人認為，老教授協會辦學目的始終很明確——“利國利民”，讓國家不花錢或少花錢，讓更多的青年受到優質師資的教育，為各領域輸送更多的專業人才，讓我國的改革開放多出成果。學校不發展，很多事怎么做？蓋樓只是學校發展最起碼的基礎，工資福利只能為改善基礎設施讓路。在這樣堅持下，校園和校舍蓋起來了。

16年的艱苦創業，靠自我積累、滾動發展，如今的長春東方職業學院已發展為擁有專兼職教師200余名，其中教授128名，副教授58人，包括部分碩士、博士研究生導師、資深教授等知名專家組成的高素質教師隊伍。學院現設有理、工、醫、文等21個專業，是經教育部審核為具有頒發國家高職高專文憑的普通民辦高等院校，在校生2111名。學院堅持“以服務為宗旨，以就業為導向”的辦學方針，辦學條件不斷改善，教學質量不斷提高，就業形勢越來越好。管理嚴格、科學、有序，得到社會各界的好評。學院1995年被中國老教授協會評為“辦學先進單位”；2002年，被吉林省老科協評為“先進單位”；同年，經過法律公證的《長春日報》社會調查表明，學院的社會信譽滿意度調查值達93.17％，獲“百姓口碑最佳單位”榮譽；2003年，被吉林省民政廳評為“先進單位”；2004年，中國民營科技實業家協會、中國教育家協會聯合評選學院為“民辦教育百強學校”；2005年，在人民日報社會信息中心聯合100多家權威行業協會及《人民網》、《新華網》、《搜狐網》、《中國質量與品牌網》等30多家網站共同舉辦的民意調查活動中，在教學質量、教學環境、信譽、服務水平等方面被評選為教育培訓十大誠信單位。學院幾位主要領導人分別被吉林省教育廳、人事廳、中國老教授協會、中國老科技工作者協會授予“優秀教育工作者獎”、“民辦高等教育優秀獎”、“老教授事業貢獻獎”、“老有所為貢獻獎”和“優秀教育家”等榮譽和獎勵。

獻身教育 矢志不渝

盡管學院的領導人給自己的待遇上十分苛刻，但在保證教學質量方面，卻毫不吝嗇。醫學的實踐性強，開辦初期，學院拿出幾乎全部流動資金，同白求恩醫科大學的基礎醫學部簽訂協議，保證按教學計劃開出全部實習課。納入國家計劃招生后，更是四處設法購買了大批尸體標本，滿足系統解剖學和局部解剖學的實習需要，僅這一項的投入就達數十萬元。

除此之外，學院更是把經費的70％以上直接投入教學，努力為學生創造最好的學習條件。1993～1996年，有幾名學生家庭經濟困難，學院用“半工半讀”的辦法使他們順利完成了學業。1998年我國部分地區發生洪災，學院主動為災區和下崗職工子弟每人減免學費1000元，受益學生占新生總數的45％。口腔醫學專業為國計民生之必需，但當時群眾不理解，入學學生只有5人，學院把其它專業結余的經費拿來貼補，照常開課，影響極好，效果更好，這個專業后來發展成為生源最多的專業。10多年來的滾動發展，學院積累了數千萬元的資產和設備；修建了遠程教育播發和接收總站（臺）；建立的電子圖書館包含了2000多種2001年以來國內各類期刊；每年為各專業增加的微機和各種實驗實習的儀器、設備、器材，價值在百萬元以上。

1998年，盡管學院經費“捉襟見肘”，但為了鼓勵品學兼優的學生，兩位建校領導人仍然決定個人捐資，共拿出6.4萬元建立了“創業獎學金”。后來每年年底，他們都各自再捐獻1萬元，以維持獎學金的延續。這些作法產生了巨大的凝聚力，推動“東方”在8年中躍升了3個臺階：從非學歷教育到國家學歷文憑考試院校、再到具有頒發國家大學專科學歷文憑資格的國家普通高等院校。

1999年校舍建成后，學院已囊空如洗。但此時校領導認識到如果不強化實驗室建設，教學質量就不能進一步提高，更難走出困境。于是在整理、充實原有實驗室的同時，咬牙從剛剛收上來的學費中擠出數十萬元擴建和充實了遠程教育網站、多媒體教室、實驗室、語音室、顯微鏡室、計算機房等。由于醫學生占學生總數80%以上，學校又擠出十幾萬元購買了大批用于解剖教學的尸體標本，平均9名學生能有一具標本操作實習。這些舉措不僅提高了教學質量，更擴大了社會影響，有很多學生家長就是因為看到這些醫學實驗條件才把孩子送來的。一位醫生送妹妹來上學，看到解剖實習，對妹妹說：“不容易啊，我是學醫的，在校時就沒有親自作過尸體解剖，多半是看錄像和各種模型”。

鍛造自我修煉內功

實現新世紀奮斗目標，必須堅持教育創新，深化教學改革，提高教育質量和管理水平，全面推進素質教育。

從建校之初，校領導就明確了學校辦校的宗旨和目標，16年來，學校在這方面做了許多有效的嘗試。

（一）堅強的黨性，嚴格的組織生活，親密的黨群關系。1992年建校的同時，學校就建立了黨團組織。1999年，在吉林省民辦院校中率先建立了黨總支。組織生活內容豐富，生動活潑，黨員教師以身作則。學院的業余黨校堅持常年舉辦， 院領導每年都擔任黨校的講課任務和學生的時事政策教育任務。有的專業70%以上學生提出了入黨申請，已發展了30多名學生入黨。學生黨員模范帶頭作用好，凝聚力強，多方面團結、關懷和幫助其他同學。2008年四川汶川發生特大地震，學生黨員在得到消息兩小時后，就自動組織起救災捐贈活動，學院的板報不斷發布抗震救災最新信息，第二天就向上級送出了第一筆捐款。

（二）經常性的愛國主義、集體主義、社會主義榮辱觀教育。重大的紀念日、節假日，院里經常請一些知名人士和模范先進人物來校作報告，如上世紀30年代與白求恩大夫共事、現已102歲高齡的白求恩醫科大學康克副校長、已故詩人公木、原省委宣傳部副部長弓克等，都來過學院給學生做報告，—些飽經艱苦磨練、今天成果顯赫的博士研究生導師，也來與學生座談。特別是學生們，在黨團組織和學生會的倡導下，經常性地結合各種紀念日舉辦講演、座談、文體比賽、“做好事”等活動。學生政治生活十分豐富，通過各種活動展示自己的精神面貌和潛能，以思想品德素質的提高帶動學業和各方面素質的全面提高。

（三）年級干部同學生打成一片，創新的情感教育，“嚴”而不苛、“愛”而不溺。干部堅持跟班聽課，組織學生復習。抓課堂紀律，抓自習自學。關心學生思想、學習、生活、活動等—切方面，經常談心，作細致的思想工作，同學生交朋友，與同學生家長保持直接的聯系，學校、社會、家長共同撫育青年成長。

（四）“名師出高徒”，學院建立了一支學科門類廣、學術造詣精，專、兼職師資結合的隊伍。學院教師除專職隊伍外，還有一支來自吉林省老教授協會和協作單位的后備隊伍。這支后備隊伍幾乎是無窮盡的，學院從中有選擇地聘請了部分相對穩定的兼職教師。10多年來，在東方職業學院講課的老教授逾500名，還有部分出類拔萃的青壯年兼職教授，其中有博士研究生導師、終身教授、國家名醫和各領域的著名專家。教師中76％以上是“雙師型”（例如主任醫師、高級工程師）；第一線任課教師中80％是教授、副教授。他們理論精通、業務嫻熟、經驗豐富。這是學院的最大特色，也是優勢所在。

（五）優化教學條件，培養學生的創新精神和實踐技能。幾年來，學院完成了各專業主要實驗室的建設，把培養學生實踐能力放在第1位。3年教學中有1年的時間是畢業實踐。教學配置有主流計算機184臺，語音實驗室160座，顯微鏡60臺(人手一臺)，大、中、小型的多媒體教室，網絡實習室應有盡有。藥學專業學生由知名藥學專家親自帶領上山采藥，親自炮制藥物標本。協作的20所實習醫院和11個藥學實習基地提供了最新、最先進的技術設備供學生實踐，為保障實踐教學質量發揮了重大作用——這也是學生就業后得到用人單位贊賞的一個重要原因。

（六）強化教育研究，努力改革創新，不斷提高學生的思想素質和科技素質。學院主要領導人長期從事高等教育、特別是醫學教育研究數十年，熟悉國情，了解國內外教育領域的歷史和現狀。學院曾經在1985~1988年研制出教學管理和考試管理的計算機專用的大型軟件包，包括教育測量學的各類系數、指數和公式，供衛生部幾個直屬高等院校使用。學院創建后繼續在教育質量和考試質量分析方面使用，能定期進行教學質量和考試質量分析、學科質量評價、課堂教學評價以及教師和學生的綜合素質評價等，對保證突出優勢、發揮特色和提高教育質量起到很好的作用。

大學專科畢業生要面向城市和農村基層，不僅要打好基礎，勝任當前崗位需要，而且要有利于今后提高，跟上時代的發展步伐。為了達到這一教學要求，長春東方職業學院的業務教學都是同有關部門和企業掛鉤的。突出實踐、規范教學與機動課程模塊結合。教學計劃有彈性，有柔性。學院的目標和措施是：突出自己的優勢，做到“人無我有，人有我特”。

（一）醫學教育面向基層，面向群眾。按世界衛生組織：“把85%的病人控制在社區基層”的要求，學院走全科醫生的道路，把相應的科學技術普及到基層去。建立醫學院時，老教授們總結了30多年農村基層巡回醫療的經驗，提出“看、講、做、議、練、想”的6字教學法；為強化實踐操作，學校購買了大量的豬腸給學生練習手術縫合打結；買來大批鴨子給學生練習皮下、肌肉、血管等各種注射。這樣做的最大收益就是畢業生的高質量贏得了上級領導和廣大群眾的贊許，在學院沒有任何學歷權的時候，省教育廳給畢業生發“結業證書”，省衛生廳發“鄉村醫生行醫證書”。成為“國家學歷文憑考試試點院校”后，僅1997~1999年僅醫學院招生就高達1900余名，全校在校生達2400余名。至今已有20家醫院同學校協作辦學，作為學生教學和實習的基地。藥學專業強化從藥品研制、生產、檢驗、制劑直到臨床合理用藥的全程教學和實踐，同全省11個大型藥業集團和公司建立了緊密的合作關系。2002年，增設了生物制藥技術專業。這些專業的開設都同國家職業資格鑒定結合，同成人教育和本科自學考試結合，為學生今后繼續發展打下了良好基礎。

康復治療技術專業面向全社會亞健康人群。改建的康復治療技術專業仍保留面對亞健康人群的特色，面向各種疾患愈后的全面康復，面向我國老齡群體迅速增長的保健要求。在培養目標、教學內容、教學方法、教學管理等諸方面進行了重新設計。

（三）眼視光技術專業把光學尖端技術同醫學眼科技術結合。這是學院1995年在全國首創的新專業，培養新型的高級驗光師、配鏡師、眼鏡設計工藝師。學院的“國家職業技能鑒定所”通過考核鑒定，合格的畢業生還可以在獲得大學專科畢業文憑的同時，取得驗光、配鏡高級職業資格證書。這一專業不但納入國家高考統一招生，而且學院還作為主考院校在全國范圍開展自學考試培養專業人才。

（四）機械制造及自動化專業突出數控技術。強調現代機械工程科學領域內的機械制造工藝、數控加工技術與數控編程、數控設備調試與維修、模具設計與制造及技術管理。吉林省勞動保障廳批準學院建有“國家職業技能鑒定所”，學院通過考核鑒定，可為畢業生頒發中級職業資格證書。汽車專業為吉林省支柱產業發展服務，突出汽車電子控制技術、汽車檢測與維修、營銷與售后技術服務，要求學生熟練掌握汽車及零部件生產、設計、故障診斷、發動機電控技術，為強化吉林省汽車工業在全國的龍頭地位“添磚加瓦”。

面向社會 定向培養

學生完成學業后，學校的重要責任是幫助學生開辟多樣化的就業門路。專科畢業生同更高學歷的人才競爭，有其不利之處，但不是絕對的，高職學生在很多方面更比本科生占優勢：例如實踐能力較強，工作崗位較多，適應面較寬，待遇要求較低等等。重視學生畢業后的就業出路，是長春東方職業學院的責任，也是一大特色，學校在這方面做出了許多卓有成效的成績。

（一）教育學生正確評價自己，正確認識市場經濟規律，正確對待每—份工作，正確選擇成長的道路。正確對待就業、擇業和創業。

（二）堅持對學生的全程服務。學校從分析專業設置的市場形勢開始，到教學計劃的修訂、課程內容的調整、第二專業的增設、任課教師的選擇、實習和培訓的安排、學生潛能和創新意識的開發、課堂上的教書育人，都與學生畢業后的就業直接相關。

（三）利用老教授們在社會上的威望和影響、實習單位的“展示窗口”，幫助學生就業。老教授殷勤推薦，學年級干部辛勤奔波，學院向城鄉各部門和單位發出資料和直接派專人去宣傳，最大程度地讓社會各界了解學院、了解學生。遍布省內的實踐實習基地網也是學生就業的重要橋梁和“形象展示網”。不少學生在畢業實習時就得到實習單位的經濟補助，有些學生幾個月后就被實習基地正式錄用了。

（四）強化與社會各界的廣泛聯系。圍繞各專業的去向，積極同政府各部門、事業單位和各行業掛鉤，與工廠和企業掛鉤。

（五）組織有關企業和團體來校公開招聘。這樣不僅擴大了就業率，也是對學生的實際而生動的教育。如永新藥業集團副總經理一行來校招聘，當場介紹企業性質、招聘原則和對員工的思想品德、業務技術要求，權利和義務、工薪待遇等，學生當場踴躍發言、自薦，最后當場口試，錄用了20多人。

（六）“高素質+強能力+多證書”。計算機教學與國家信息產業部資格測試和國際著名IT廠商資格認證結合；藥學、眼視光學、工科各專業都同國家職業資格鑒定相結合。教學計劃有剛性，也有柔性；在完成統一教學大綱的同時，有適應市場需求的臨時轉向課程模塊。我國加入“WTO”時，吉林省藥業系統一時極為缺乏合格的各崗位“接軌”人才，學院啟動臨時轉向課程模塊，給一些非藥學專業的畢業生補課，結果這些畢業生在藥業集團和藥政管理機構全部就業。

（七）讓學生掌握具有傳統特色的技術或具有時代特征的新技術，建立自己就業競爭的—定優勢。如—些現代化的診斷和康復技術，有些學生由于具有這些方面的特長，進入了長春市的一些大醫院的電診、康復、理療等技術科室。

居安思危開拓未來

盡管已經取得了非常好的成績，但張穎之和他的團隊對未來的發展始終有著清醒的認識。學院董事會經多次研究已決定在學院內部（包括群體辦學單位）試行股份制，分為法人股和個人股兩部分，堅持利國利民的宗旨。為充分尊重和保護群眾利益，激發和保護群眾的辦學熱情，準備在兩種股份方面，利益可共享，風險不必同擔，而由法人股承擔更多的風險。

后記：

“老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。盈縮之期，不但在天；養怡之福，可得永年。幸甚至哉，歌以詠志。”在張穎之身上，讓記者真正體會到了這句話的含義。在未來的日子里，在有著豐富理論知識和實踐經驗以及社會閱歷的張穎之校長的帶領下，相信長春東方職業學院一定會取得更加輝煌的成績！

（責任編輯：方涵）