大班區域環境中美育因素的探究

涂維靜

摘 要：環境會對幼兒產生十分大的影響，為幼兒創造出更加具有親和力、教育意義和知識性、趣味性的優美環境，充分挖掘幼兒園各個區域環境中的美育因素，將其轉化為美術活動，讓幼兒在這種優良的教育環境和氛圍中慢慢地被影響和教育，讓環境真正成為孩子自己的環境，成為幼兒展示自我的舞臺，讓美術教育真正成為孩子需要的教育。

關鍵詞：美育;區域;美術活動

《幼兒園教育指導綱要》中明確指出：“環境是重要的教育資源，應通過環境的創設、利用，有效地促進幼兒的發展。”將略顯枯燥的美術活動與園所區域環境有機融合，從而讓美術教育活動更加生動有趣。

一、營造美的氛圍，給幼兒美的熏陶

幼兒可以很好地感受周邊的環境，尤其是優美的環境，這也是幼兒成長對于環境的需求，根據這一特點來為幼兒營造較為舒適的空間和心理氛圍，可以讓幼兒更好地發揮自己的想象力和創造力，開放的空間環境也可以讓幼兒開闊自己的思維和眼界。

1.挖掘傳統裝飾為我所用

我們首先從美工室的擺飾入手——青花瓷盤。“青花”是我國最具民族特色的一種瓷器裝飾紋樣，讓幼兒在欣賞、分享、創作活動中感受這一瓷盤優美的藝術特征，可以讓幼兒自發地產生出一種對藝術作品的親近和喜愛。為此我們對“青花”做了嘗試，以欣賞傳統青花瓷盤為切入口，通過線描的表現手法來裝飾繪畫，引導幼兒在紙盤上大膽地進行創作，繪制青花圖案，從而從內心感受瓷盤的特色美，讓幼兒萌生對傳統藝術的喜愛之情。在欣賞“青花”的色彩時，我問道：“青花瓷盤深深淺淺的藍色和白色讓你想到了什么？有什么感覺？”幼兒在欣賞中情不自禁地感嘆：“這些深深淺淺的藍色和白色就像藍藍的大海上飛著的鳥，就像藍天上飄著的朵朵白云，讓人覺得清爽……”接著我們欣賞了“青花”的紋飾、構圖。最后我讓孩子們把想到的用筆大膽畫出來，并提示幼兒花紋部分分為盤心和盤邊兩部分，盤心的花紋是你想到的部分，盤邊用一些簡單、單一的圖案，按照一定的規律排列，目的是襯托盤心，讓盤心的花紋更加突出。幼兒自由探討想要繪畫的圖案，不一會兒一幅幅“青花”作品呈現在面前：有畫大海上漂著小舟，遠處有許多的海鷗;有畫美麗的蝴蝶;有畫魚兒的……真是美不勝收！

2.再現大師的作品汲取營養

我們在活動中和大師交朋友——在幼兒對一些名畫或優秀作品產生興趣時，可以感受到創作者本身的審美和創造力，幼兒在其中可以獲得一些想法或看法，進而讓他們的表現空間得以拓展，更好地表現自己的所思、所想、所見。

如我們給大班孩子欣賞的《蒙特里安的格子畫》，簡單、大氣、色彩鮮艷，適合幼兒欣賞與模仿。首先引導幼兒觀察、想象，理解作品，然后再欣賞生活中具有該作品風格的實物圖片，使幼兒與作品的距離不再遙遠，之后通過設計班級的“區域牌”來實現幼兒生活和作品的對接，進而讓幼兒對作品風格的感受與理解進行鞏固，并且激發幼兒想要表達自己創意的興趣，在一些活動區域內進行幼兒自己最喜歡的創作方式，以此進一步拓展幼兒的想象空間。

為此，在活動中我們給幼兒提供了紅、黃、藍等形狀、大小不等的粘貼色塊，通過這些色塊以及黑白分明的線條選擇來讓幼兒更為自由地進行創作，設計出了自己心目中的“格子掛牌”，體驗活動中的樂趣。結合本次活動還延伸出了系列活動：為區域設計美麗的格子餐墊、美麗的格子吊燈等，讓幼兒在不同的材料上體驗格子畫的美。

二、創設開放的環境，給幼兒創作的空間

在活動室里創設“手工坊”，添設美術展示區，放置各種美術活動所需材料，給幼兒一個自由的空間。在這樣的環境中，幼兒可以隨時觀察美、欣賞美，更好地發揮自己的想象力和創造力。“手工坊”里提供了幼兒可編織的“漂亮的民族包”，收集了廢舊紙袋，將袋面豎著劃成一條條開口，用皺紋紙編成辮子一上一下地穿在紙袋的開口，一排一排地進行編織;“百變齒輪”利用廢舊毛線DIY纏繞，多角度、多方向。有的孩子纏繞成向日葵，有的孩子纏繞成太陽……另外，還添置了可以縫制的“卡通包”，這些都是幼兒比較感興趣的手工制作，幼兒可以利用區域活動時間自由操作練習，提高自己的編織能力。這樣不僅讓幼兒的需求得到了滿足，也培養了幼兒之間的合作能力和交往能力，調動了幼兒學習的積極性、主動性，同時讓幼兒獲得成就感。

三、利用繪本中的美術資源，激發幼兒的創作興趣

我們班的閱讀區擺放了許多有趣的繪本，若使用繪本作為開展美術活動的載體，可以更加激發幼兒的創造熱情。繪本中有著十分豐富的繪畫技巧，幼兒通過觀察繪本中的這些畫面、構圖、色彩等，為自己的美術活動開創一條新思路，從而可以真正地去感受美的存在。

例：《螞蟻和西瓜》是一本十分有趣的繪本，里面的漫畫通過夸張的線條和簡單的內容，讓書充滿輕松、幽默的趣味性，十分受幼兒的喜愛。教師可以通過對繪本中美的挖掘，結合其他領域來開展相關的藝術活動，通過為幼兒閱讀繪本讓其理解書中的主要情節內容，讓幼兒自己去觀察書中角色的各種表情和動態，同時要以故事為主要線索展開活動，嘗試用撕貼的方法來制作西瓜，用單色點畫表現螞蟻的動態，簡單的線條加上大膽的想象可以表現出螞蟻的各種形態，使畫面更生動、形象。讓幼兒真正通過自己的方式對美進行感受和理解，同時創造出符合自己思想感情的作品，讓幼兒有一個廣闊的想象空間。

編輯 郭小琴