結合教學實踐談ｆｌａｓｈ動畫教學

摘要:在實施新課程多年的今天，有很多教師還是習慣地采用老的一套教學流程:任務展示——教師演示、講解——學生模仿——教師總結。本文筆者以新課程的理念為依據，結合平時的教學經驗，談談關于“Flash動畫制作”教學方面的一點看法。

關鍵詞:新課程 信息技術 flash 教學

“現在的學生真是越來越差了，學一節課忘一節課，今天剛教過，明天又不會做了。”為什么會出現這樣的現象呢?本人以為主要原因有如下兩方面:

1、學生方面

就模塊內容而言，學生還是比較喜歡的。(學校每年開設Photoshop圖片處理、flash動畫制作之類的校本課程，學生報名都非常的踴躍。)只不過在接受傳統教育多年的情況下，學生已經習慣了被動的學習方式——被動的學習、接受，死記硬背成為他們學習的一件法寶。老師在上課的時候他們只關注教師上課的操作步驟，第一步做什么，第二步做什么，而沒有去思考這樣做背后的意義，結果也就可想而知了。

2、教師方面

目前，在很多教師的觀念中，軟件類內容的教學就是教會學生操作技能，課堂要求是只要學生能夠模仿做出來就可以了。而要達到這樣的目的，似乎采用這樣的流程(任務展示——教師演示——學生模仿——教師總結)，效果還不錯(就一節課而言，我想可能是)，而且實施起來非常順手，對教師本身的能力要求也不高，課堂也比較容易掌控。

我想:存在以上原因的根源是大家對技術課程存在誤解。對技術課程的誤解往往來源于對技術的誤解，技術的傳統理解為:技術就是技能，就是操作方法。……