如何加強學(xué)生的認讀能力

[摘要]:本文從單詞認讀在小學(xué)英語教學(xué)中的重要地位入手，分析目前小學(xué)英語單詞認讀教學(xué)中存在的問題及原因，并提出改進措施建議。

[關(guān)鍵詞]:設(shè)計板書、巧用圖片、簡筆畫與單詞卡、反復(fù)呈現(xiàn)、引導(dǎo)聯(lián)想，激發(fā)興趣、游戲語音，單詞認讀

英語認讀能力作為小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的一項重要技能，《國家英語課程標準》對小學(xué)英語“讀”的能力目標作了明確的規(guī)定。一級目標為:能看圖識字;能在指認物體的前提下認讀所學(xué)詞語;能在圖片的幫助下讀懂簡單的小故事。二級目標為:能認讀所學(xué)詞語;能根據(jù)拼讀的規(guī)律讀出簡單的單詞;能讀懂教材中簡短的要求或指令;能看懂賀卡所表達的簡短信息;能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，并養(yǎng)成按照意群閱讀的習(xí)慣;能正確朗讀所學(xué)故事或短文。以下是我的一些收獲:

一 、形象設(shè)計板書，加強學(xué)生的認讀能力

我們發(fā)現(xiàn)平時教得風(fēng)風(fēng)火火，學(xué)生也學(xué)得挺認真，可一動真格的，全忘了。一些教師備課時特別關(guān)注課堂活動的形式，往往會忽視板書的重要性。有些課上，整節(jié)課沒有板書，或者等學(xué)生會說了才呈現(xiàn)板書。這樣就難以建立音、形、義的關(guān)系。書中的印刷體與教師手寫體不同也增加了學(xué)生認讀單詞的難度。其實板書是對教學(xué)內(nèi)容的提煉和概括，如果在導(dǎo)入新知識能及時呈現(xiàn)清晰有效的板書，學(xué)生就會對新知識建立比較形象和深刻的印象。另外，活動過程中的板書注意出示的頻率，應(yīng)方便學(xué)生從無意記憶向有意記憶發(fā)展。……