讓寫作成為一種樂趣

當小學語文教師將近十年了，經過了這么多年的探討我突然領悟到寫作沒捷徑也沒神奇的方法，作文教學還是得依從愛因斯坦那句名言“興趣是最好的老師”。新課程《語文課程標準》也明確指出:“寫作能力是語文素養的綜合體現。寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達?！睆闹胁粌H看出作文教學在語文教學過程中的重要地位，也能看出“樂”在寫作教學中重要性。但是也可能基于作文在語文學習過程的重要性，一般來說，無論是學生還是學生家長往往都有一個先入為主的想法，認為對于學生語文學習來說作文是最難學好的。因為有了這一想法，就在學生還未接觸作文前預先設置了學習障礙，這想法非常不利于學生后來的作文學習。那么怎樣才能幫助孩子克服他們在語文學習過程中開始就有的對作文的畏難情緒而對作文產生濃厚的興趣并增強自我學習的能力呢?在開始新一輪班級教學開始我就有計劃地采用以下幾種方法，取得了一定的效果。

一. 激發興趣——樂意學

興趣是調動學生積極思維、探求知識的內在動力。有了興趣，學習就不是一種負擔，而是一種享受。在教學實踐中，要注意選擇適合兒童年齡特征的話題，激發學生學習作文的興趣，使之樂意學。

低年級的孩子天真活潑，合群，愛交朋友。根據這一特點，教學時，可以將新學的漢字形象地稱為“娃娃”或“小客人”，讓學生有一種親切感。給漢字組詞說一句完整的話的過程也隨之變成了幫漢字交朋友或是招呼小客人的過程?！?br>