優化班集體工作初探

內容提要:班主任工作雖千頭萬緒，但仍有規律可循，如果我們能整體優化班集體，就會收到事半功倍的效果。怎樣優化一個班級呢?要注意做到以下幾點:一、設定目標管理，是優化班集體的前提;二、讓學生成為班集體的主人，是優化班集體的關鍵;三、“愛”“幫帶轉差”是實現整體優化的保證。

關鍵詞: 優化、 班集體、凝聚力 、榮譽感、團結和諧、奮發上進

雖說教了十幾年的書也當過多年的班主任，可在職高當班主任，想帶出像模像樣的班集體來，卻不是件容易的事，有時期望值越高失敗的打擊也就越大。不管你怎樣努力，學生該出錯的錯誤照出不誤 ，該怎么辦呢?我陷入了不知所措的困境中。但經過深入反思，我覺得當職高生的班主任比往常我所當的普通中學的班主任更要多一份平常心，多一份愛心。因為我們的學生較“特殊”，學生的素質參差不齊，普遍存在各種形式的學習障礙，意志較薄弱，紀律普遍較差。

盡管這樣，但通過職高三年來的班主任工作實踐，本人也多少總結出點經驗，雖說職高班主任工作千頭萬緒，但仍有規律可循，如果我們能抓住工作重點，就不必凡事都事必躬親，工作起來也可既輕松、愉快，又能收到事半功倍的效果。這規律之一就是—整體優化班集體，它是每個班主任執著追求的目標，其重要性就不多言了。那么，怎樣優化一個班級呢?本人認為要注意做到以下幾點:

一、設定目標管理，是優化班集體的前提。

設定目標管理是班級整體優化的起點。……