數(shù)學(xué)課堂中的素質(zhì)教育

摘要:本篇論文闡述了數(shù)學(xué)課堂中的素質(zhì)教育應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手:一、注重知識(shí)生成過程中的教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力;二、營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生創(chuàng)造思維能力;三、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望;四、巧編習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué)課堂 素質(zhì)教育

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:學(xué)習(xí)是一種個(gè)性化行動(dòng)。作為教師，應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)環(huán)境中創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性的“場(chǎng)所”，讓學(xué)生的個(gè)性在課堂中得到釋放，思維活力在課堂上能充分展現(xiàn)。然而長(zhǎng)期以來，我們的課堂卻忽視了學(xué)生情感、想象、領(lǐng)悟等多方面的發(fā)展，忽視了學(xué)生的存在，我們過多地強(qiáng)調(diào)知識(shí)的記憶、模仿，制約了學(xué)生的言、行和思維，壓抑了學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。使素質(zhì)教育成為空談。

素質(zhì)教育是為了培養(yǎng)創(chuàng)造性的人才，因此，廛堂教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造思維能力等綜合能力。在以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的今天，不僅要求學(xué)生要學(xué)好數(shù)學(xué)，更主要的是要運(yùn)用好數(shù)學(xué)，讓學(xué)生學(xué)以致用。況且，從當(dāng)前各年級(jí)各層次的數(shù)學(xué)考題中，不難發(fā)現(xiàn)，我們以往的教育模式的陳舊，機(jī)械，已經(jīng)不能適應(yīng)新形勢(shì)的需要，都給我們以往不利于“創(chuàng)新教育”的教法敲響了警鐘，當(dāng)然也為我們今后的數(shù)學(xué)教學(xué)提供了新的指引。

從新型試題上分析，與以往相比，新試題較側(cè)重考查學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解及知識(shí)的運(yùn)用能力，而減少了對(duì)學(xué)生解題的熟練程度的檢查?！?br>