小講臺打造大精品

內容摘要德育就是走不進學生們的心田里，這是目前學校德育的一個常見現象。一個重要的原因是我們的學校德育在方式上過于傳統，在理念上沒有學生的地位，留于形式。前蘇聯偉大的教育家蘇霍姆林斯基曾經說過，要使教室的每一面墻壁都具有教育的作用。我對于小講臺的建設，逐漸形成了自己的特點與個性，體會如下，與大家共勉。

關鍵詞 班級文化 講臺的建設 保障 個性 落實

前蘇聯偉大的教育家蘇霍姆林斯基曾經說過，要使教室的每一面墻壁都具有教育的作用。我們平時也把班訓寫在紙上、班歌唱在嘴上、班徽停留在圖案上，但德育就是走不進學生們的心田里，值的深思。筆者認為很重要的一個原因是我們的學校德育在方式上過于傳統，在理念上沒有學生的地位，留于形式。

班級文化是一個班級的靈魂，是每個班級所特有的。班級文化可分為“硬文化”和“軟文化”。所謂硬文化，是一種“顯性文化”，可以摸得著、看得見的環境文化，也就是物質文化。而軟文化，則是一種“隱性文化”，包括制度文化、觀念文化和行為文化。對于教育而言，一切都可以成為它有利的素材，有效的運用空間資源，創設具有教育性、開放性、生動性且安全性的“硬文化”環境，對于陶冶學生的情操，激活學生的思維，融合師生的情感有著巨大的積極作用。

我在擔任班主任期間特別注意講臺的建設，我的做法是:講臺的布置要求美觀、大方、規范、具體如講臺……