淺談作文的實(shí)質(zhì)與方法

內(nèi)容摘要:寫(xiě)作過(guò)程的本質(zhì)是思想——言語(yǔ)——文字 之間的轉(zhuǎn)化過(guò)程，是個(gè)語(yǔ)言心里行為的大工程。作為教師既要幫助學(xué)生挖掘生活的資源寶庫(kù)，又要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言、學(xué)習(xí)寫(xiě)作技巧。

關(guān)鍵詞:注重積累 學(xué)以致用 發(fā)散思維 獨(dú)立思考

作文是表達(dá)，是創(chuàng)造，是學(xué)生用自己的語(yǔ)言去表達(dá)所認(rèn)識(shí)的客觀世界。一篇好文章既要有精美的語(yǔ)言包裝，還要有對(duì)客觀世界的深刻思索。可以說(shuō)，寫(xiě)作思維的對(duì)象是人以及那些直接與人發(fā)生著關(guān)系的現(xiàn)象和事物。在社會(huì)與自然構(gòu)成的這張有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系的龐大的網(wǎng)絡(luò)中，把一個(gè)人作為思維對(duì)象簡(jiǎn)直可以說(shuō)是一門(mén)高深莫測(cè)的學(xué)問(wèn)。熟悉和揭示這樣復(fù)雜的對(duì)象對(duì)于成熟的完善的思維機(jī)能來(lái)說(shuō)尚且不是件輕易的事，而對(duì)于不成熟或剛剛成熟的思維機(jī)能來(lái)說(shuō)，其艱難程度就更大了。正因?yàn)槿绱耍瑢W(xué)生對(duì)于社會(huì)、家庭、學(xué)校中的一些現(xiàn)象和事物，雖然熟悉，卻難以洞悉其本質(zhì)特點(diǎn)，更不知如何將復(fù)雜的對(duì)象條理化，因而總是令人遺憾地舍棄那些有價(jià)值的材料，而經(jīng)驗(yàn)性地胡編亂造，甚至用一些舊的套路去寫(xiě)一些寫(xiě)爛了的老題材。

其實(shí)寫(xiě)作過(guò)程的本質(zhì)里涵蓋著“思想——言語(yǔ)——文字”之間的轉(zhuǎn)化過(guò)程，是個(gè)語(yǔ)言心理行為的大工程。作為教師，首先應(yīng)該明確這么一個(gè)概念——作文教學(xué)是識(shí)字寫(xiě)字、用詞造句、布局謀篇，運(yùn)用語(yǔ)言文字表達(dá)思想感情的綜合訓(xùn)練。識(shí)字、講讀是基礎(chǔ)，社會(huì)實(shí)踐是內(nèi)容，作文應(yīng)回歸生活，具體來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為教師課堂上一定要注意以下幾點(diǎn):