英語后進(jìn)生存在的原因及其對策

摘要:本文主要談及英語后進(jìn)生的普遍原因，首先是因?yàn)樗麄儗λ鶎W(xué)課程不感興趣，其次是各種心理障礙，以及教學(xué)因素及家庭、社會不良習(xí)氣的影響。了解后進(jìn)生，消除他們的種種心理障礙，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，幫助建立自信心，努力改進(jìn)教育方法，讓社會學(xué)校家庭共同轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。

關(guān)鍵詞:后進(jìn)生 心理因素 教育因素 社會家庭因素 教育方法

在教育過程中，學(xué)生成績會出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象，幾乎每一所學(xué)校的每一個(gè)班級都存在著一部分成績差，道德行為也差的雙后進(jìn)生或后進(jìn)生(1essadvancedstudents)，這表明后進(jìn)生存在的客觀性和普遍性，那么是什么原因使得這些學(xué)生成績下降，作為一名教師，應(yīng)該用什么方法給這些學(xué)生提供成功的機(jī)會，防止他們落伍?本人認(rèn)為這是個(gè)應(yīng)認(rèn)真對待和研究的重要話題。

一、后進(jìn)生形成的具體原因

從總體來看，兩極分化現(xiàn)象始于初一后半學(xué)期，初二上半學(xué)期開始加劇，造成這種現(xiàn)象的原因很明顯，大部分學(xué)生開始接觸英語時(shí)的新奇感，促使他們上課精力集中，能認(rèn)真完成作業(yè)，隨著這種新奇感的消失及詞匯量、語法知識的增加，部分學(xué)生的興趣減弱，開始掉隊(duì)。除此之外，還有其它一些原因使得這部分學(xué)生成績下降，學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好壞主要取決于自己。他們對英語這門學(xué)科是否有興趣這一點(diǎn)極其重要，因?yàn)闈夂竦膶W(xué)習(xí)興趣，能培養(yǎng)學(xué)生的鉆研精神，能開發(fā)他們的創(chuàng)造力。可一部分學(xué)生不一定對所學(xué)的每門學(xué)科都感興趣，特別是英語這門記憶性很強(qiáng)的學(xué)科，更談不上什么興趣，故越學(xué)越乏味。……