談體育教學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒與調(diào)控措施

摘要 體育課教學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒產(chǎn)生于教學(xué)實(shí)踐活動，并且直接影響著實(shí)踐活動的進(jìn)行。在體育課教學(xué)過程中，教師應(yīng)找出引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒變化的不同原因，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容并制定相應(yīng)的調(diào)控措施，力求讓學(xué)生擺脫消極的學(xué)習(xí)情緒，才能提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞體育課教學(xué) 學(xué)生 學(xué)習(xí)情緒 調(diào)控措施

前言

高校體育課教學(xué)是體育教育的組成部分，課堂上學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情緒是對體育課教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生喜愛的一種心理興趣。體育教學(xué)是一個復(fù)雜多變的過程，各種內(nèi)外因素的刺激都會使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒發(fā)生變化，體育課教學(xué)質(zhì)量的好壞與課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒變化有很大關(guān)系。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)找出引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒變化的不同因素，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容制定相應(yīng)的調(diào)控措施，力求讓學(xué)生擺脫消極的學(xué)習(xí)情緒而激活課堂教學(xué)。使學(xué)生在掌握運(yùn)動技能的同時，能夠有更多的機(jī)會去感受體育課教學(xué)帶來的愉快情感，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。

一、學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情緒是提高體育課教學(xué)質(zhì)量的根本保證

人的情緒是一種心理現(xiàn)象，它具有沖動性和外顯性，而且隨外界條件的刺激而變化。在體育課教學(xué)過程中，學(xué)生的情緒表現(xiàn)是復(fù)雜多樣的，積極的情緒使學(xué)生求知欲增強(qiáng)產(chǎn)生積極向上的學(xué)習(xí)力量;不良的情緒不僅會干擾正常的心理活動，影響個體運(yùn)動技術(shù)的學(xué)習(xí)與掌握，而且還會通過學(xué)生的面部表情、體態(tài)動作表現(xiàn)出來，使一些心理素質(zhì)和運(yùn)動能力較差的學(xué)生受到感染，產(chǎn)生消極的學(xué)習(xí)興趣，從而影響教學(xué)效果。……