當代高校教育中新詩教育的缺位與當代新詩經典的尋找

新詩的發展，除了依賴于詩人寫出更好的作品，還需要有眼光和有鑒賞力的讀者。尤其是當代新詩，如果它的讀者僅僅是那些在網絡上接觸到大眾娛樂化眼鏡背后的“梨花體”后，便敢于認為自己有能力和有資格評價新詩成績的一大批又一大批“網友”，我們很難想象，這樣的新詩生存環境會對我們的詩歌寫作帶來什么樣的影響。要想今天的寫作有可能成為一部挑剔的詩歌史的一部分，就必須有對新詩既往的發展有整體的了解的作者和讀者，就必須有對新詩經典作品保持理解力和較嚴格品味的作者和讀者，就必須使新詩寫作者和讀者，新詩的經典文本及其序列能夠達成某種可以溝通的認知和感受。

從2004年到2009年間，筆者承擔了所在學校的“新詩專題研究”課程。該課程在2004級和2005級中文系，作為限選課程(專業必修課的一種)，從2006級開始，該課程改為任選課程(可選可不選)，同時，從2007級開始，還向全校以任選課的形式開設。在這一過程中，除了對教學內容的不斷反省和調整，筆者還先后三次發放了關于新詩的一些問題試卷120份，收回有效試卷98份，涉及的專業有中文、英語、翻譯、德語、工商管理、新聞等，大致囊括了文科專業院校較有代表性的、不同培養目標的專業。

一、高校學生對新詩的總體認知與感性期待

首先介紹和分析一下關于這幾次調查主要問題及其回答情況的表格(見表一)。

從回答的結果中我們能夠看出:第一，現代詩尤其是當代新詩，在被調查的群體中，可能幾乎有了無人在看的趨勢，現代新詩在當代高校學生中幾乎沒有吸引力可言。……