背誦有招

“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟。”背書是每個學生都要面對的問題。然而，我經常發現，學生經常遇到這樣的難題：爛熟于胸的東西臨考時頭腦卻時常一片空白；背熟的東西合上書本眼前就所剩無幾；給出下旬讓接上句時往往要想一會才能說出來；背了一早晨頭腦中仍一無所獲……如此多的困惑讓很多學生身心疲憊。更要命的是語文要背、英語要背、政治要背、歷史要背、地理和生物還要背。背不好書而得不到分的經歷始終如噩夢一般刻在學生的記憶深處，真是“書到用時方恨少”呀。

背書真的就這樣可怕嗎?筆者認為背書還是有招式可循的，下面結合《琵琶行》的背誦實踐介紹這樣五招：

一、概括

再長的文章總有它的脈絡可尋，也總可以概括成簡單的故事。依照它的脈絡去背就不會丟三落四，而且可以化整為零不致于因久背不下而產生浮躁情緒。例如，白居易的名篇《琵琶行》脈絡可以概括成“送別——初識琵琶女——船中夜宴”三部分。船中夜宴又可分為“藝驚四座——身世之迷一曲酬知己”三部分。一節早自習不能背出完整的一篇，但背出完整的—部分應該不成問題。

每一部分也都有它的脈絡，這種脈絡就是它的邏輯。比如“送別”一節，按常規思維，送別時總該交代一下時間、地點吧(潯陽江頭夜送客，楓葉獲花秋瑟瑟)，也總該表達一下離別之情吧，古人的餞別自然少不了酒與歌，然而，失意之人的送別本就感傷滿懷，何況又少了絲竹清弦之聲，心情是怎樣的慘淡?慘淡一如凄清的秋月——茫茫的豈是江中的秋月?(主人下馬客在船，舉酒欲飲元管弦，醉不成歡慘將別。別時茫茫江浸月)在這種心情下忽然聽到美妙的琵琶聲，自然忍不住要探究一下。故事也就順理成章地拉開了序幕(忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發，尋聲暗問彈者誰)……

二、想象

如果為了背書而背書，背書就會乏味無趣。試著發揮你的想象力，進入書中所記述的美妙場景，試著去領略一下作者的情感，枯燥的記憶就會變成一次精神的旅游，一次和作者隔著時空的對話。如果一篇文章可以轉換成鮮活的畫面，背的時候應該就是一次神清氣爽的享受了。

例如，“初識琵琶女”一節：在凄清的月光下，瑟琶女獨撫琴弦彈不盡寂寞與孤獨，隱約中似乎有人在喊。會是誰呢?那薄情的人回來了?應該不會，也許……總該停下寂寞的弦聽上一聽(忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發，尋聲暗問彈者誰，琵琶聲停欲語遲)。對于那些“醉不成歡慘將別”的人們“忽聽仙樂”，自是一番驚喜，管他是誰，如能邀來一敘，一醉方休那該多好啊(移船相近邀相見，添酒回燈重開宴)。習慣了“江口獨守”的琵琶女弄清了是些陌生人，仍然免不了要失望，且又是餞別晚宴，面對盛情邀請，去還是不去?琵琶女好一陣猶豫(千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面)。既然見了，那就索性拋開愁緒暫樂一宿吧。于是琵琶聲起(轉軸撥弦三兩聲，未成曲調先有情)……然而，放開了手腳，彈出來的依然是濃濃的愁緒(弦弦掩押聲聲思。似訴平生不得志，低眉信手續續彈，說盡心中無限事)。琴為心聲。至此，每一弦都在作者心中引起強烈的共鳴，文章隨著情感激蕩開去。

三、循規

背書不是毫無章法的死記硬背，任何文章都有它的規律。找到了規律，背起來就會收到“事半功倍”的效果。說明文有說明的順序，議論文有論證的邏輯，詩歌有詩歌的韻律，散文形散而神不散。例如《琵琶行》“身世之迷”一節：韻腳有“住、部、妒、數、污、度、故、婦”“寒、干”；在“曲酬知己”一節中韻腳有“城、聲、生”“鳴、傾、聽、明、行”“急、泣”。在韻腳的轉換間會有幾句過渡和感慨。把握了這些章法，背起來就能文思連貫、一氣呵成。

當然，重復對于背書完全是有必要的，要遵循艾賓浩斯遺忘規律，在背熟以后，間隔一段時間復習會起到有效鞏固的作用，永遠不要奢望“一勞永逸”。

四、檢測

“背了前面忘了后面，背了后面忘了前面，背了兩頭忘了中間”，常有學生對我訴苦。首先要明白，遺忘是正常的，擁有黃蓉母親那種“一目十行、過目不忘”的本領只出現在武俠小說中，現實中誰也奢望不到。但要想在最短的時間內將所背的東西記得最多最牢，檢測是必不可少的。“只背不驗，等于白干”。通過及時的檢驗，你就能知道自己已掌握了哪些。哪些尚需加強；只有知道自己背到了何種程度，才能“有的放矢”，不致出現會背的依然機械重復，不會的卻一帶而過依然不會的現象。也只有通過檢測，才能在考試默寫時不需將整篇或整段內容都在大腦中過一遍而依靠慣性填出所需的內容。

檢測，一個人合起課本來背就可以做到，兩個人比賽著背也行，在人聲鼎沸的早讀課上捂起自己的耳朵能做到，甚至在走路、睡前或做其他事時也能忙里偷閑默默地背上一小段。要注意的是。檢測到有問題的地方，必須在第一時間翻開書本核對一下，并在書上做上記號，在下面的時間里要做到“重點突出，精確打擊”，最終將所有難纏的內容統統“堅決、徹底、干凈”地消滅掉!

五、善讀

背書要讀，有感情的大聲朗讀是一種基本的也是根本的方法。這種方法特別適合文言文和詩歌的背誦，因為文言文和詩歌比較講究聲律，行文節奏總是張弛有度，讀起來朗朗上口。朗讀要善于鉆研，要把握技巧，要讀出語感，如果背漏了或背錯了就會有不順口的感覺。良好的語感是善讀的成果，它如漆黑的山洞里一縷耀眼的陽光，能指明背書的方向，糾正背書的錯誤。

背書積累知識，背的多了就會在需要時“左右逢源”，在享受吸收中提高文化欣賞能力。正處于讀書黃金時期的中學生應掌握必要的科學的讀書方法，不斷地增加知識儲備，為成為新時代的社會棟梁奠定扎實的基礎。