利用“信息差”原理開發學生英語綜合運用能力

摘要：現代語言教學重視將信息差原理引入英語教學過程中來。教師在設計教學活動時，應該充分利用信息差原理設計情景，啟發學生運用正確得體的語言把信息連貫起來，從而達到順利交際的目的。

關鍵詞：信息差；交際；情景；能力

[中國分類號]H319.3

[文獻標識碼]A

[文章編號]1006-2831(2009)04-0046-3

1.英語教學與信息差原理

盡管英語課堂教學的目的是培養學生的交際能力，然而目前很多教師對語言教學還存在一些錯誤的認識，如一些教師仍然認為語言教學的重點應放在語言的形式上而非語言的功能或意義上，這樣勢必會導致以教師為中心的教學方法。造成這種局面的原因有很多，但教師對英語教學中信息差(information gap)原理的忽視，卻是他們不能順利進行英語交際教學的主要原因。

語言綜合運用能力必須在真實的語言交際中才能得到培養，而真正的語言交際要有交際的愿望和需求，是建立在信息差的基礎上的。沒有信息差就不可能有真實的語言交際，綜合運用能力的開發也就無從談起。所謂信息差，就是人們在掌握信息方面所存在的差距。由于存在這種差距，人們才有必要進行信息傳遞的交際活動。英語教學中，充分得當地運用信息差原理來組織和安排課堂教學的實踐活動，對培養學生的英語綜合運用能力有十分積極的作用(Harmer，2000：13)。

語言是交際的工具，人們傳遞和交流信息主要是通過這一交際工具來進行的。在英語教學中充分利用信息差原理，就是基于人類與生俱來的好奇心理和對獲取信息的需要這兩個特點來激發和保持學生學習和運用英語的興趣和動力。……