多媒體技術在中學物理教學中的應用

新課程下，傳統的教學手段、教學觀念和教學方法正在受到激烈的挑戰。以往沉悶的教學方式在新教材及新課標要求下已經顯得“力不從心”。物理作為一門基礎的自然學科，教學中也應當適當使用現代信息技術。

一、創建虛擬實驗室輔助課堂教學

利用電腦展示航天發射、大型船閘、蒙古包外的風力發電機、小山村的水磨、激光手術等。向學生展示物理過程的細節，如多媒體FLASH課件展示現實生活中不可能觀察到的分子的運動。再如，電流的方向判斷及大小計算在初二電學中是重點，但電流在導體中是看不見摸不著的，對初中學生來說是較抽象難以理解的，導致學生在電路分析和計算中經常出錯。課本中雖然有許多幅相關插圖，但卻是靜止的，不能讓學生動態感知。如果利用多媒體技術中的動態軟件(如FLASH、3D)設計，能非常方便地制作出導線中電流方向的畫面，這樣直觀化、夸張化，學生理解起來就不那么困難。

二、利用多媒體動畫增進課堂教學效果

進入網絡時代后，網絡環境為師生提供了豐富的資源庫，網絡資源的開發和利用已成為一個現代教育工作者必備的信息素養。例如，在《浮力》的教學中，先設想一個立方體浸沒在水中，浮力的產生是由下表面受到水的向上的壓力和上表面受到水的向下的壓力差。但如果使用語言和文字向學生講授向上向下壓力差時，學生理解起來比較抽象，對整個過程反應比較茫然。可通過網絡下載多媒體課件解決這一難題，以動畫的形式慢鏡頭表示前、后、左、右的壓強、壓力相等，小木塊保持不動，但加載上、下表面壓強、壓力時，小木塊慢慢向上移動。

三、運用多媒體提高課堂的教學效率

在教學過程中，用多媒體播放一些實驗現象，來解釋和演示一些上課時用語言很難表達的物理現象和物理規律，這樣大大壓縮了時間，使課堂中每一知識點都能用最合適的方法，在最短的時間內完成。而那些無法用語言很好解釋的知識點也可以在教學中充分被學生理解，從而增大了課堂容量。如在上“電磁感應”的復習課時，其中有實驗演示、學生實驗例題、練習題等很多的教學內容。如果采用傳統的教學手段，一節課容納不下這么多的內容，而運用多媒體教學手段，可以解決這一矛盾。在播放錄像以后，學生立刻根據錄像中的要求和步驟實驗，做完實驗后，馬上切換到顯示例題和練習，這樣大大節省了時間，提高了課堂的教學效率。

總之，隨著新課程改革的不斷深化，現代多媒體技術使用將會給物理課堂教學帶來無限的生機，發揮重要的教學輔助作用。適時恰當地使用多媒體輔助教學，必定能夠收到良好的教學效果，全面提高教學質量。