讀報也精彩

閱讀能力的培養歷來是高中英語教學的重中之重。除了做好教材中的閱讀教學，還要加強課外閱讀訓練。如何選擇合適的課外閱讀材料，有效地指導學生進行閱讀，使課外學習真正成為課堂教學的延伸和補充，以提高學生的閱讀能力?筆者嘗試了課外報刊閱讀教學模式，取得了一些有益的心得。

一、讀報課開設的背景

《高中英語新課程標準》中閱讀的七級目標要求“能閱讀適合高中生的英語報刊或雜志，除教材外，課外閱讀量應累計達到23萬詞以上”，閱讀的九級目標要求“能閱讀一般的英文報刊，從中獲取主要信息”。為達到上述要求，新標準還強調“除英語教材以外，學校和教師還應該積極開發和利用其他課程資源，如廣播、影視節目錄音和錄像資料、網絡資源和報刊等”。因此，開展課外報刊教學，選擇內容新、容量大、趣味性和實效性強、貼近現實生活的閱讀材料，可讓學生集學習、娛樂、信息吸收和處理于一體，及時掌握適應社會發展需求的新詞匯和表達方式，豐富自身的語言儲備，從而提高學生的英語閱讀能力。

二、讀報課的實踐

針對以上情形，我校為高一、高二年級開設了每周一節英語讀報課。閱讀材料以《21世紀報(高中生版)》為主，該報基本詞匯2000～3000左右，比較貼近學生的水平。

1.精 讀

⑴ 選擇合適的語篇，理解文意，品味語言

精讀語篇的選擇最初是從學生的興趣出發，選擇一期報紙中學生一眼相中的文章。學生一般會選時事和實用性強的文章，或者他們熟悉的人物小傳，勵志類或介紹海外學生學習生活類的文章。

進入高二后，學生的詞匯量有所擴大，語言水平也有所提高，精讀的語篇轉向社會生活、國內外動態和文化科技類的文章。因此，每期《21世紀報(高中生版)》的第2版、第4版的文章是精讀語篇的首選。

⑵反復誦讀，學以致用

語言的學習離不開朗讀和背誦，先模仿再創造。選擇恰當的語篇來朗讀和背誦，可以培養學生感受、積淀、習得語言的意識。學生通過誦讀，使閱讀的文字內化為自己的語言，從而自然流暢地表情達意。每期報紙都要求學生選背一兩篇精讀語篇。

⑶指導訓練閱讀方法

① 在讀報課上，訓練學生各種閱讀方法，如fastreading，skimming，scanning，detailed reading，study reading，critical reading等，讓學生快速準確地把握信息要點、主旨大意和作者的觀點及其態度，加強對文章詞句的理解，擴大學生的語言積累。針對不同的閱讀內容和閱讀目的，分別從各個方面對學生進行不同的閱讀技巧的訓練，提升學生對文章中重要信息和關鍵語句的敏感度。

② 處理生詞，理解長句和難句。學生在報刊閱讀之初，會不可避免地遇到生詞多的問題，通過對一個詞的前后綴的分析，猜測詞性或詞義;利用上下文線索推測詞義也非常重要。影響學生對所讀材料的理解的是文章中的長句、難句和特殊句式，解析這些句子，有利于學生準確全面地掌握文本內容。

2.泛 讀

⑴ 課前泛讀，課上交流

閱讀課前一周讓學生自由閱讀一期報紙的文章，要求他們在文章上畫出自己喜歡或認為重要的句子和表達方式。采用問題或選擇題的形式對大多數學生閱讀過的文章提出一個問題，或者要求學生在閱讀課上向同學介紹自己上周的讀報情況和感受，這對學生提出了很高的要求。從高一到高二，可以看出學生們在表述自己觀點時用詞、組織語言等方面有了明顯的進步。

⑵ 學習新詞匯

經過兩年的讀報課，學生積累了很多教材里沒有的實用的新詞匯，比如thriftysociety，weaponsofmassdestruction等等。報刊閱讀還可以增加高考詞匯的復現率，為書面表達增加亮點。比如access 和accessible是學生學習的難點，通過報刊閱讀學生對這兩詞的用法更加明確，在平時寫作中寫出“Travelingprovideseasy access tofresh air.”

⑶ 話題寫作

為話題寫作選讀的文章要能引起學生閱讀和交流的興趣，使他們有感而發，有話可說。同時也為學生提供寫作的素材和可模仿的詞匯、句型或者篇章結構。批改學生習作后，挑選佳作讓全班欣賞。學生精彩的語句讓人印象深刻。

三、讀報課取得的成效

1.激發學生學習英語的興趣

課外報刊閱讀創設了語言學習的大課堂，促使學生積極主動地學習英語。很多學生自備了英語讀書筆記，詞匯的積累也從無到有，讀《21世紀報》成了他們課余休閑的一種方式。

2.培養學生的學習策略

英語學得好的學生共同的特點是:喜歡英語，課外閱讀是其學習生活重要的一部分，并且有自己一套行之有效的學習策略。通過課外報刊閱讀，可以訓練多種學習策略。如充分利用課外資源豐富英語學習;通過查詞典和自己猜詞的結果比較能加深對語意的理解，加強詞匯記憶;通過寫概要、話題寫作能把學到的語言知識盡量準確地在一定的語境中表達出來;通過整理筆記，總結、歸納所學到的知識。

3.養成良好的讀報習慣

學生讀報時要做摘記，主要以積累詞匯、佳句為主。定期檢查學生的詞匯、佳句摘記本，表揚認真讀報積累的學生，全班傳閱他們的筆記，使優等生體驗成功，也促使暫時落后的學生明確差距，迎頭趕上。

外語教學的一個重要目的就是使學生獲得主動學習的能力，并最終擺脫教師的幫助獨立地學習和掌握語言。精讀和泛讀相結合的課外英語報刊閱讀的初步實踐給我們帶來了欣喜。英語讀報營造了班級學生積極學習英語的氛圍，還學生英語閱讀應有的一份精彩，使他們享受樂趣，體驗成功。