加強軍政理論課教學 提高國防生軍政素質

摘要:軍政理論課教學是提高國防生軍政素質的有效途徑，簽約高校應將軍政理論課納入學校總體教學計劃，強化教學過程管理，加強教師隊伍建設，提高教學質量。重視發揮第二課堂載體作用，形成國防教育氛圍，提高國防生軍政素質，從而培養出掌握現代科學文化知識、具有創新精神、軍政兼優、德才兼備的新型軍事人才。

關鍵詞:國防生; 軍政理論教學; 軍政素質

中圖分類號: G418 文獻標識碼:A文章編號:1672-9749(2009)04-0129-03

如何提高國防生培養質量，為部隊輸送德才兼備、軍政兼優的新型軍事人才，是部隊和簽約高校共同面臨的新課題。近年來，軍地雙方在國防生培養方面進行了積極探索與實踐，逐步研究解決“培養什么樣的國防生和怎樣培養國防生”的問題，國防生培養工作思路逐漸清晰，工作力度逐步加大，培養質量不斷提高。為了加快國防生由青年學生向合格軍人的轉變、由后備軍官向現役軍官的轉變，縮短工作后的適應期，盡快適應崗位、盡早發揮作用，必須堅持以部隊需要為導向，以提高綜合素質為目標，著眼于軍事人才培養的特殊需要，在提高學習科學文化素質的同時，不斷加強軍政理論課教學，發揮第二課堂作用，形成國防教育氛圍，提高國防生軍政素質。

一、納入學校教學計劃，合理安排課程

軍政理論課教學是培養提高國防生軍政素質的有效途徑，通過軍政理論課能夠使國防生樹立軍魂意識、培養創新思維、打牢從軍思想基礎、堅定獻身國防信念。因此，簽約高校應在完成學校規定的政治理論課基礎上，加大軍政理論課教學份量，將軍政理論課納入學校總體教學計劃，確定相應學分。從而改變軍政理論課“零打碎敲”局面，實現制度化、規范化、科學化。

1.將軍政理論課作為國防生必修課

軍政理論課是國防生培養工作中課程建設不可缺少的重要組成部分，簽約高校應根據《國防生教育管理規定》有關要求，結合學校實際，調整學校總體教學計劃，把國防生軍政理論課作為國防生必修課納入學校教學計劃，統一管理，這樣才能有效保證軍政理論課教學計劃的順利實施和教學質量的不斷提高。

2.科學設置，分步實施

大多數院校實行每學年兩學期制，每學期的有效教學時間一般為十八周，由于國防生的專業基礎課任務量較大，每門軍政理論課每周安排2學時為宜。最后兩周進入期末復習考試階段，國防生負擔較重，所以，軍政理論課應在第十六周前結束，即每門課確定為30學時。根據國防生成長成才的需要，結合課程內容和特點，合理安排開課時間和順序，分階段設置課程。由于大學一年級正處于適應大學生活和打好專業基礎階段，再加上選拔的國防生要在第三學期才能正式接受針對國防生的教育管理，所以軍政理論課應在第三學期開始授課。需要讓學生盡早學習掌握，并在大學期間的學習、訓練和工作中能夠得到應用、鍛煉和提高的內容，相關課程應提早開課。例如，《綜合訓練》和《基層文化工作》等應首先開課。

3.合理解決軍政理論課與其他課程之間的關系

軍政理論課教學既要體現軍事人才培養特點，又要遵循高等教育規律。為了避免軍政理論課與其他課程發生矛盾，在時間安排方面，軍政理論課一般應安排在雙休日和晚上授課;在學分管理方面，每門課程確定為2學分，國防生可免修部分公共基礎課和選修課程，相應學分可由軍政理論課學分替代;在學生聽課方面，由于國防生專業分散，各門課程在時間安排上有時難免出現矛盾，所以，每門軍政理論課一般應安排2-3個授課班授課，個別國防生因與其他課程在時間上發生沖突而不能參加規定的授課班聽課時，可參加另一個授課班聽課。

二、強化教學過程管理，提高教學質量

質量是國防生培養工作的生命線，教學質量決定培養質量。要提高教學質量、實現教學目的，應制定實施一系列有效的教學管理措施，強化教學過程中每個環節的管理。有條件的院校應成立軍事教研室，具體負責教學管理工作。

1.審定教學設計

每門課必須按要求制定規范的《教學設計》，明確能力培養目標、課程主要特點、知識點與學時分配、授課重點及方法、習題設計、成績考核等事項。《教學設計》由任課教師參照教學大綱制定，經軍事教研室討論，報學校教務處審定后執行。

2.統一規范教案

在選用教材方面，應使用統編教材。在沒有統編教材的情況下，可根據課程內容和教學目標需要，購買相關書籍和資料，由任課教師自編講義，編寫教案，在教案的格式、版式等方面統一要求，經軍事教研室檢查合格后方可使用。每學期開課前軍事教研室要對教案等教學準備工作進行檢查。

3.創新方法手段內容

為了增強軍政理論課程的知識性、生動性、趣味性，收到最佳的教學效果，在教學方法、手段和內容方面要不斷創新。在教學方法上采用啟發式、研討式、互動式、案例式等教學方法，善于啟發學生的靈感，培養學生的興趣，調動學生的積極性;在教學手段上結合軍事課特點，采用多媒體等現代化教學手段，增強軍事課的生動性和吸引力;在教學內容上，在尊重教學大綱的前提下不斷豐富更新知識內容，融入歷史、地理、國防建設成就等知識，“用科學理論武裝學生，用正確輿論引導學生，用革命傳統塑造學生，用國防成就激勵學生”。

4.改進成績考核辦法

軍政理論課成績考核應遵循“重在過程，重在提高”的原則，改變“一卷定高低”的作法，可將成績分為平時成績和期末成績兩部分，即出勤情況10分、課堂操行10分、三次作業各10分、期末開卷考試50分，其中任何一項是0分則總成績為0分。這樣既可避免閉卷考試帶來的種種弊端，又能培養學生自主學習的能力，使學生對知識掌握得更豐富更扎實。還可探索采用“課題制”考核辦法，即根據課程內容和特點以及教學目標，確定研究課題，國防生每10人左右為一個課題組，從開課后開始利用課余時間進行研究，教師給予輔導，課程結束前結題，交研究報告。以此培養學生對知識結構體系的綜合掌握和運用能力。

5.加強教學督導

加強軍政理論課教學督導，是保障教學工作有序進行，提高教學質量的有效措施。簽約高校應成立專門的軍事教學督導組，由負責國防生教育管理的專門機構領導任組長(未成立專門機構的院校可由相關職能部門領導或軍事教研室主任擔任組長)，聘請教學經驗豐富的退休老教師任督導員，監督、檢查、指導教學工作，發現問題及時反映給軍事教研室，討論研究整改措施。建立教學質量三級評審制度，實行領導評教、專家評教、學生評教。通過教學督導和評教，能夠進一步增強軍事教師教學工作的自覺性、能動性，保證教學質量的提高和教學目標的實現。

6.發揮第二課堂作用，鞏固教學成果

要堅持理論學習與實踐鍛煉相結合，在發揮軍政理論課第一課堂主渠道作用的同時，注重第二課堂的載體作用，積極開展教育活動，使國防生所學知識在活動中得到鞏固、運用、豐富、提高。通過組織或參加國防知識競賽、演講賽、辯論賽、講座、參觀、到部隊體驗軍營生活、軍事夏令營等活動，以及開展學習、文藝、體育、軍事項目競賽及道德實踐等活動，形成國防教育氛圍，豐富國防知識、培養道德情操、繼承革命傳統、增強國防意識、堅定獻身國防的信念，培養國防生的組織、管理和協調能力，提高綜合素質。

三、加強教師隊伍建設，提高教學水平

擁有良師才能培育良才。建立一支思想政治素質好、軍政理論水平高、教學經驗豐富的相對穩定的軍事教師隊伍，是加強軍政理論課教學工作，提高教學質量的前提和保證。要高度重視師資隊伍建設，不斷提高教學水平。

1.建立教師隊伍

要搞好軍政理論教學，必須擁有一支穩定的專職軍事教師隊伍，教師來源以學校從事軍訓教學的教師為主，使他們在軍政理論知識方面進行必要的更新和充實;積極引進人文社科類專業的研究生，對他們進行系統的培訓。有了專職教師隊伍，才能保證軍政理論教學不受其他任何因素影響而按計劃順利實施。

在搞好專職軍事教師隊伍建設的同時，要廣開渠道，建立兼職教師隊伍，教師來源有:對校內從事國防生教育管理的行政人員進行軍事知識和素質方面的培訓后兼職從事具體教學工作;聘請駐校選培辦人員為兼職軍事教師;聘請軍事院校和部隊人員為客座教授，來校指導教學和舉辦講座、報告等。

2.加強教師培訓

抓好校內專兼職教師的理論與政策學習，提高思想政治素質，樹立教書育人觀念。采取靈活多樣的形式進行業務培訓，提高教學能力和水平。例如，選派教師參加相關的培訓班，參加相關的學術會議;邀請軍事教學專家來校指導教學工作;每學期初組織集體備課，交流教學工作中的心得體會，介紹與課程相關的信息和新知識，實現共同提高;舉辦軍事教師教學工作交流會，每位教師講課，邀請部隊軍事教學專家和兄弟院校資深教師擔任評委，逐一進行點評;選派教師到部隊院校學習深造，到部隊參觀見習、參加訓練、體驗軍營生活，提高軍事素質。

3.重視理論研究

為了提高教學水平，簽約高校應結合實際制定實施關于軍事教師教學科研工作方面的考核辦法，鼓勵教師在從事教學工作實踐過程中，加強理論研究，撰寫理論文章、立項研究課題、出版著作教材，從而指導教學實踐。

軍政理論課教學工作，是國防生培養工作中的重要方面，要重點突出教師和學生在教學過程中的主體地位和作用，牢固樹立以人為本、以學生為中心的教育管理理念，在教學形式、內容、方法和手段等方面要符合學生需求和青年特點，增強教學實效。通過軍政理論課傳播先進思想、弘揚優良傳統、堅定理想信念、激發報國熱情。積極探索在軍政理論教學中如何引導國防生實現遵守紀律與個性發展相結合、服從命令與開拓創新相結合、集中領導與民主管理相結合，從而培養出掌握現代科學文化知識、具有創新精神、軍政兼優、德才兼備的新型軍事人才。

參考文獻

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[2]總政治部干部部.國防生培養工作會議材料匯編[C].2008.

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[責任編輯:成方哲]