促進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生全面發(fā)展的理論探析

摘要:研究大學(xué)生的全面發(fā)展，必須從當(dāng)今的社會實(shí)踐出發(fā)，具體的分析、考察、預(yù)測大學(xué)生的發(fā)展歷程。大學(xué)生的全面發(fā)展理論應(yīng)建構(gòu)在“類”和“個(gè)體”兩個(gè)層面，既包括大學(xué)生群體的全面發(fā)展，又包括大學(xué)生個(gè)體的全面發(fā)展。促進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生全面發(fā)展，要進(jìn)一步改進(jìn)我國高校大學(xué)生文化素質(zhì)教育的方式;積極發(fā)展大學(xué)生的心理健康教育，提高大學(xué)生思想道德修養(yǎng);加強(qiáng)課外創(chuàng)新活動體系和高校創(chuàng)業(yè)教育機(jī)制建設(shè)，提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

關(guān)鍵詞:大學(xué)生; 全面發(fā)展; 內(nèi)涵; 途徑

中圖分類號: G40-012 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1672-9749(2009)04-0030-03

隨著科學(xué)發(fā)展觀的提出，特別是把“以人為本”作為新時(shí)期黨的執(zhí)政理念和治國方略以后，人的全面發(fā)展，特別是大學(xué)生的全面發(fā)展，越來越多地引起人們的關(guān)注。鄧小平曾經(jīng)指出:“中國的事情能不能辦好，社會主義和改革開放能不能堅(jiān)持，經(jīng)濟(jì)能不能快一點(diǎn)發(fā)展起來，國家能不能長治久安，從一定意義上說，關(guān)鍵在人?！盵1]大學(xué)生是最寶貴的人才資源，是祖國的希望和未來。大學(xué)生的全面發(fā)展，直接影響著社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的進(jìn)程和參與國際競爭的能力。因此，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展，在當(dāng)今社會有著十分重要的意義。

一、馬克思人的全面發(fā)展理論是促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的理論基礎(chǔ)

人的自由全面發(fā)展是馬克思關(guān)于未來社會的一種價(jià)值指標(biāo)，是現(xiàn)實(shí)人發(fā)展的理想境界。馬克思認(rèn)為，人的全面發(fā)展是“人以一種全面的方式，也就是說，作為一個(gè)完整的人，占有自己的全面的本質(zhì)?！盵2]在唯物史觀的視野里，由于人的本質(zhì)是建立在社會生產(chǎn)勞動基礎(chǔ)上的各種社會關(guān)系的總和。因此，人的全面發(fā)展主要體現(xiàn)在以下三方面內(nèi)容:一是勞動形式的豐富和多樣。馬克思認(rèn)為勞動是人的本質(zhì)，是人的“生命活動”或存在方式，因此，勞動形式的豐富和多樣化所反映的是人的本質(zhì)的全面提升。二是社會關(guān)系的豐富和發(fā)展。馬克思認(rèn)為人的本質(zhì)是社會關(guān)系的總和。一個(gè)人的發(fā)展取決于與他人之間的普遍的交往和全面的關(guān)系。在此意義上，馬克思深刻指出:“社會關(guān)系實(shí)際上決定著一個(gè)人能發(fā)展到什么程度?！盵3]三是各種能力的發(fā)展和提升。社會生產(chǎn)和社會關(guān)系的發(fā)展，歸根結(jié)底是為了全面地拓展、張揚(yáng)、提升人的一切能力。因此，能力的發(fā)展是在人的全面發(fā)展中具有重要的地位，它是人的全面發(fā)展的核心。

在馬克思看來，人的發(fā)展與社會的發(fā)展是一致的，人是社會中的人，人作為社會活動的主體，人的本質(zhì)力量對象化的過程，既是人自身的發(fā)展過程，又是促進(jìn)社會不斷發(fā)展的過程。同時(shí)，社會是人的社會，它既是人的本質(zhì)力量對象化的結(jié)果，同時(shí)又是制約人自身進(jìn)一步發(fā)展的重要條件。因此，研究大學(xué)生的全面發(fā)展，必須從當(dāng)今的社會實(shí)踐出發(fā)，具體的分析、考察、預(yù)測大學(xué)生的發(fā)展歷程。

中國社會主義建設(shè)已進(jìn)入全面建設(shè)小康社會的新階段，實(shí)現(xiàn)和保障最大多數(shù)人民的根本利益，促進(jìn)人的自由全面發(fā)展，是其根本目的。鄧小平提出“四有”新人，黨的十六大報(bào)告進(jìn)一步明確教育要培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，造就數(shù)以萬計(jì)的高素質(zhì)勞動者、專門人才和創(chuàng)新人才，這是馬克思主義經(jīng)典作家關(guān)于人的自由全面發(fā)展思想在當(dāng)代中國社會主義建設(shè)中的具體貫徹。黨的十七大報(bào)告指出:“要全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持育人為本、德育為先，實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育現(xiàn)代化水平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，辦好人民滿意的教育?！盵4]同時(shí)，我們也應(yīng)認(rèn)識到自己同發(fā)達(dá)國家之間的差距，經(jīng)濟(jì)體制改革所帶來的影響，以及經(jīng)濟(jì)全球化所帶來的嚴(yán)峻考驗(yàn)。在立足社會現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，總結(jié)社會經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新馬克思主義理論，從而在促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的探索中實(shí)現(xiàn)突破。但社會主義革命和建設(shè)的歷史經(jīng)驗(yàn)告訴我們，理想要轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，不是短時(shí)間就能做到的，需要經(jīng)歷幾代人甚至幾十代人的艱苦奮斗。

二、新時(shí)期大學(xué)生全面發(fā)展的基本內(nèi)涵

大學(xué)生的全面發(fā)展是一個(gè)綜合概念，包括許多方面、各個(gè)層次的發(fā)展。研究大學(xué)生全面發(fā)展首先是要搞清:這里的“大學(xué)生”是指什么?個(gè)體還是類?縱觀這些年有關(guān)大學(xué)生全面發(fā)展的研究，一些學(xué)者往往偏重于大學(xué)生個(gè)體的全面發(fā)展，這固然是大學(xué)生全面發(fā)展理論的主要內(nèi)容，但也稍顯片面。類和個(gè)體不是相互排斥的，作為“大學(xué)生全面發(fā)展”中的主體“大學(xué)生”既反映著整體和部分的辯證統(tǒng)一，又反映著個(gè)別和一般的統(tǒng)一。所以，大學(xué)生的全面發(fā)展理論應(yīng)建構(gòu)在“類”和“個(gè)體”兩個(gè)層面，既包括大學(xué)生群體的全面發(fā)展，又包括大學(xué)生個(gè)體的全面發(fā)展。

1.大學(xué)生群體的全面發(fā)展

大學(xué)生群體的全面發(fā)展主要是指在相對自由和平等的教育環(huán)境下，在促進(jìn)大學(xué)生個(gè)體全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，求同存異，從而促進(jìn)大學(xué)生整體全面協(xié)調(diào)發(fā)展。1848年馬克思在《共產(chǎn)黨宣言》中指出:共產(chǎn)主義社會是一個(gè)自由人的聯(lián)合體，“在那里每個(gè)人的自由發(fā)展是一切人的自由發(fā)展的條件?！盵5]這就體現(xiàn)了大學(xué)生個(gè)體發(fā)展同大學(xué)生群體發(fā)展的辯證關(guān)系，大學(xué)生個(gè)體全面發(fā)展是大學(xué)生群體全面發(fā)展的基礎(chǔ)，而大學(xué)生群體的全面發(fā)展是大學(xué)生個(gè)體全面發(fā)展的最終目標(biāo)。促進(jìn)大學(xué)生群體的全面發(fā)展對人類全面發(fā)展有著重要影響。大學(xué)生的個(gè)性發(fā)展是大學(xué)生全面發(fā)展的重要內(nèi)容。我們要在此基礎(chǔ)上促進(jìn)大學(xué)生整體、協(xié)調(diào)、全面的發(fā)展。

關(guān)注弱勢群體學(xué)生的全面發(fā)展，從而促進(jìn)大學(xué)生群體的全面發(fā)展。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的愈演愈烈，我國高等教育逐步從精英教育邁向大眾化教育。但因經(jīng)濟(jì)貧困、生理缺陷、心理障礙等原因所導(dǎo)致的處于弱勢地位的大學(xué)生數(shù)量逐步增多。關(guān)注大學(xué)生弱勢群體的全面發(fā)展，關(guān)系到社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和和諧社會的構(gòu)建。促進(jìn)大學(xué)生弱勢群體的全面發(fā)展要全方位關(guān)注他們的需求，從思想教育、心理輔導(dǎo)、經(jīng)濟(jì)救助等多方面給予關(guān)注和幫助，以促進(jìn)大學(xué)生弱勢群體的全面發(fā)展，從而促進(jìn)大學(xué)生的整體協(xié)調(diào)發(fā)展。

2.大學(xué)生個(gè)體的全面發(fā)展

馬克思認(rèn)為，人的全面發(fā)展是人類奮斗的理想目標(biāo)。大學(xué)生的全面發(fā)展主要指大學(xué)生在人格健全的基礎(chǔ)上，各種基本素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，個(gè)性、能力和知識協(xié)調(diào)發(fā)展。學(xué)校教育是大學(xué)生全面發(fā)展的主要渠道。在進(jìn)入21世紀(jì)的知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，擁有新知識的人，具有智慧頭腦的人，富有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的人，更是知識經(jīng)濟(jì)的創(chuàng)造者和推動者，而這種人的培養(yǎng)當(dāng)然離不開教育，尤其離不開高等教育。這就決定了大學(xué)生個(gè)體的全面發(fā)展具有十分深厚的內(nèi)涵，我們必須深層挖掘，從而促進(jìn)大學(xué)生個(gè)體的全面發(fā)展。黨的十六大報(bào)告指出，人的全面發(fā)展包括人的思想道德素質(zhì)，科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)的明顯提高。因此，大學(xué)生不僅應(yīng)具有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識和開拓創(chuàng)新的能力，更要具有正確的思想政治、情感和勞動實(shí)踐等素質(zhì)。

我國社會主義精神文明建設(shè)的目的是滿足廣大人民群眾的文化需要，培養(yǎng)和造就億萬德智體美等全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。因此，理所當(dāng)然要把思想政治素質(zhì)放在首位。思想政治素質(zhì)包括人的理想信念、政治立場、價(jià)值觀念、道德品質(zhì)等?！吨泄仓醒雵鴦?wù)院關(guān)于深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》明確指出:“高等教育要重視培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神?！卑雅囵B(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力作為高等教育工作的重點(diǎn)提了出來?！吨腥A人民共和國高等教育法》第五條規(guī)定:“高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級專門人才，發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化，促進(jìn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)?！睂ε囵B(yǎng)創(chuàng)新人才作了法律上的規(guī)定。大學(xué)生是我們國家寶貴的人才資源，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展不僅是國家興旺、民族強(qiáng)盛的需要，還是維護(hù)社會穩(wěn)定，提高全民族素質(zhì)和自我實(shí)現(xiàn)的需要。因此，高等教育應(yīng)該堅(jiān)持面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來，以培養(yǎng)大學(xué)生的思想政治素質(zhì)為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，普遍提高大學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素質(zhì)，造就和培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律，德智體美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

三、新時(shí)期促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的有效途徑

高等教育是促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的主渠道。從上世紀(jì)九十年代中期，我國高等教育就提出了以提高思想道德素質(zhì)為根本，以提高文化素質(zhì)為基礎(chǔ)，全面提高人才整體素質(zhì)的一種新型人才培養(yǎng)觀念。高等教育的這些探索一定程度上促進(jìn)了大學(xué)生的全面發(fā)展，但我們也不能忽視當(dāng)代高等教育所存在的一些問題，如高等教育在理論和實(shí)踐上的脫節(jié)和差距，知識教育和人文教育的失衡，評價(jià)體系偏頗等。這些都影響了大學(xué)生的全面發(fā)展。面對市場經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展以及經(jīng)濟(jì)全球化的嚴(yán)峻考驗(yàn)，加強(qiáng)和促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展顯得格外迫切，如何促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展是當(dāng)代高等教育的重要命題。

1.改進(jìn)我國高校大學(xué)生文化素質(zhì)教育的方式

高等教育必須把加強(qiáng)素質(zhì)教育貫穿于人才培養(yǎng)的全過程，以此來不斷推動我國高等學(xué)校人才培養(yǎng)模式的深層次變革。以人為本，加強(qiáng)素質(zhì)教育，更注重幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀;更注重教育學(xué)生學(xué)會做事，學(xué)會做人;更注重養(yǎng)成學(xué)生的情感體驗(yàn)和良好個(gè)性。加強(qiáng)大學(xué)生素質(zhì)文化教育，不僅是高等教育改革的需要，更是大學(xué)生全面發(fā)展的需要。因此，為搞好文化素質(zhì)教育，可從以下幾方面入手:1.優(yōu)化學(xué)科結(jié)構(gòu)，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生思維，堅(jiān)持科學(xué)和人文達(dá)成雙贏和交融，從而促進(jìn)高校知識結(jié)構(gòu)合理化;2.開展文化講座、社會實(shí)踐、社團(tuán)活動，建設(shè)校園文化，積極營造育人的文化氛圍。促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展，需要建設(shè)和諧的校園文化，需要把社會主義核心價(jià)值體系建設(shè)納入高等學(xué)校人才培養(yǎng)的全過程，始終以社會主義核心價(jià)值體系作為指向標(biāo)，引導(dǎo)、教育學(xué)生;3.增設(shè)文化素質(zhì)教育課程，開列閱讀書目，豐富文化知識，提高文化修養(yǎng)，以此來強(qiáng)化大學(xué)生的科研精神和創(chuàng)新能力。4.以學(xué)生為本，加強(qiáng)大學(xué)生在文化素質(zhì)教育中的主體地位，保護(hù)大學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重視大學(xué)文化創(chuàng)新;5.提高教師綜合素質(zhì)，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。教師是教學(xué)活動的主體，提高教師的總和素質(zhì)，是促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的重要組成部分;6.強(qiáng)調(diào)通過教學(xué)、管理、校園文化建設(shè)等途徑，全面滲透文化素質(zhì)教育的思想和內(nèi)容。高度重視大學(xué)生文化素質(zhì)教育工作，積極建立健全有力的文化素質(zhì)教育保障機(jī)制。

2.積極發(fā)展大學(xué)生的心理健康教育，提高大學(xué)生思想道德修養(yǎng)

心理健康教育不僅是大學(xué)生全面發(fā)展教育的重要組成部分，更是全面發(fā)展教育的一種強(qiáng)大動力，也是重要保證。加強(qiáng)大學(xué)生的心理健康教育，培養(yǎng)大學(xué)生良好的個(gè)性心理品質(zhì)，提高大學(xué)生的社會適應(yīng)能力，挫折應(yīng)對能力和情緒調(diào)節(jié)能力，促進(jìn)他們心理素質(zhì)與思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和身體素質(zhì)的全面健康發(fā)展，是新時(shí)期培養(yǎng)高素質(zhì)人才的迫切需要。

高等院校依據(jù)大學(xué)生的心理特點(diǎn)，有針對性地講授心理健康知識，開展輔導(dǎo)或咨詢活動，幫助大學(xué)生樹立心理健康意識，優(yōu)化心理素質(zhì)，增強(qiáng)心理調(diào)適能力和社會適應(yīng)能力，預(yù)防和緩解心理問題。幫助他們處理好環(huán)境適應(yīng)、自我管理、學(xué)習(xí)成才、人格發(fā)展等方面的困惑。提高健康水平，促進(jìn)德智體美的全面發(fā)展。加強(qiáng)大學(xué)生健康教育工作是新時(shí)期全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要舉措，是高等學(xué)校開展德育的重要組成部分，這就要求學(xué)校要為學(xué)生進(jìn)行心理測驗(yàn)，分析和研究大學(xué)生心理狀況，開展心理咨詢活動，教育和引導(dǎo)大學(xué)生不斷加強(qiáng)心理素質(zhì)的鍛煉，為全面發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

3.加強(qiáng)課外創(chuàng)新活動體系和高校創(chuàng)業(yè)教育機(jī)制建設(shè)，提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力

大學(xué)生課外創(chuàng)新活動對擴(kuò)大大學(xué)生知識面，追蹤科學(xué)技術(shù)的最新成果，提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)大學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神有著重要意義。大學(xué)生的課外創(chuàng)新活動主要是指大學(xué)生在學(xué)術(shù)科技方面的創(chuàng)新，大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動包括三方面的內(nèi)容:一是學(xué)術(shù)科技的學(xué)習(xí);二是學(xué)術(shù)科技的創(chuàng)新;三是學(xué)術(shù)科技的應(yīng)用。這三方面構(gòu)成大學(xué)生學(xué)術(shù)科技活動的完整體系，使這三方面形成互動的促進(jìn)機(jī)制，才能促進(jìn)學(xué)習(xí)的深入，創(chuàng)新的活躍，應(yīng)用的廣泛。為此，高校應(yīng)不斷提高大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動的總體質(zhì)量，吸引社會力量特別是企業(yè)介入大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新活動，同時(shí)也要注重多專業(yè)、多學(xué)科協(xié)同作業(yè)，以此來提升大學(xué)生的創(chuàng)新能力，協(xié)作能力。

另外，隨著高校畢業(yè)生就業(yè)壓力的不斷增大以及全球化和信息技術(shù)對個(gè)人職業(yè)生涯的影響，越來越多的大學(xué)生開始把自主創(chuàng)業(yè)作為一種職業(yè)選擇。在大學(xué)中開展創(chuàng)業(yè)教育，健全創(chuàng)業(yè)活動與創(chuàng)業(yè)教育的互動機(jī)制，將研究型大學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯亢蛣?chuàng)業(yè)互補(bǔ)的新型大學(xué)是當(dāng)今大學(xué)發(fā)展的大趨勢。這也有利于因材施教，提高大學(xué)生的創(chuàng)新力、競爭力，從而促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。

在高校堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，就是要創(chuàng)造一切條件，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。加強(qiáng)高校的現(xiàn)代化建設(shè)，必須把全面提高大學(xué)生的素質(zhì)作為重要內(nèi)容和目標(biāo)，深化教育體制改革，轉(zhuǎn)變教育觀念，優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。

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[責(zé)任編輯:劉慧婷]