《按不同的標準統(tǒng)計》教學設計

2009-01-01 00:00:00翟運勝

教學與管理(小學版) 2009年5期

教學內(nèi)容：蘇教版小學數(shù)學教科書二年級下冊。

教學目標：

1.使學生經(jīng)歷簡單的收集、整理和分析數(shù)據(jù)的過程，學會用統(tǒng)計表按不同標準分類整理數(shù)據(jù)，能初步分析整理出的數(shù)據(jù)，能回答一些簡單的實際問題，體驗分類結(jié)果在不同標準下的多樣性。

2.使學生在參與統(tǒng)計的過程中，與同伴交流統(tǒng)計的過程與結(jié)果，體會與同伴合作交流的樂趣，獲得成功的體驗，逐步培養(yǎng)實事求是的態(tài)度。

教學重點：讓學生經(jīng)歷統(tǒng)計活動的全過程，體驗不同標準下統(tǒng)計結(jié)果的多樣性。

教學難點：根據(jù)統(tǒng)計需要，正確地分類、收集、整理數(shù)據(jù)。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，激起統(tǒng)計需要

師：今天森林里的小動物們在舉行運動會，讓我們一起去瞧瞧。課件演示小動物們在運動場上的情景。

師：廚師長頸鹿要給小動物們準備好吃的，每種小動物的口味是不一樣的，我們該知道哪些信息呢？

學生的可能回答：

（1）每類小動物各有多少只。

（2）小動物一共多少只。

師：這是按動物的種類進行統(tǒng)計的。為了使別人知道我們是按什么標準統(tǒng)計的，需要在統(tǒng)計表前面標明這一點，另外還要標明一共有多少只，因此要在統(tǒng)計表里安排“合計”這一欄。

出示下面的統(tǒng)計表

師：你能向廚師長頸鹿匯報一下要準備多少份食物嗎？

生可能回答：準備5份小狗的食物，2份小兔的食物，6份小猴的食物，一共需要準備13份。

課件演示：裁判長熊貓問今天我做裁判，我要知道哪些信息呢？

生可能回答：需要知道長跑的有多少只小動物，跳高的有多少只小動物，一共有多少只小動物。

師：這是按比較的項目進行統(tǒng)計的。為了使別人知道我們是按什么標準統(tǒng)計的，因此需要在統(tǒng)計表前面標明這一點。另外也要標明一共有多少只，所以也安排“合計”這一欄。出示：

學生自行統(tǒng)計，展示學生的統(tǒng)計結(jié)果：

師：誰來把你統(tǒng)計的結(jié)果向裁判長熊貓匯報一下呢？

生可能回答：熊貓裁判長，參加跳高的有5只小動物，參加長跑的有8只小動物，一共有13只小動物。

設計意圖：通過增加廚師長頸鹿與熊貓裁判長兩個卡通形象，以它們需要知道小動物的相關(guān)信息引起學生的統(tǒng)計需要，使學生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的整理過程，感受到不同的整理分別解決了不同的問題。另外安排了學生向這兩個卡通形象匯報的方式，使學生感受到統(tǒng)計的實用價值，進一步提高了學生的學習興趣。

師：比較這兩次統(tǒng)計，有什么不同呢？

生可能回答：第一次是按動物種類統(tǒng)計的，第二次是按比賽項目統(tǒng)計的。

師：比較這兩次統(tǒng)計，有什么相同呢？

生可能回答：統(tǒng)計的標準雖然不同，最后的合計都是13只。

師：觀察這兩個統(tǒng)計表，你還能知道什么呢？

生可能回答：（1）參加比賽的小猴子的只數(shù)最多。（2）參加比賽的小兔子的只數(shù)最少。（3）參加長跑的人數(shù)最多，參加跳高的人數(shù)最少。（4）參加長跑的比參加跳高的人數(shù)多3人。

設計意圖：通過比較兩次統(tǒng)計過程的不同與相同，學生能初步體會到相同的數(shù)據(jù)可以用不同的標準進行統(tǒng)計，并能對整理出的數(shù)據(jù)進行初步分析，發(fā)現(xiàn)一些新的信息。

二、分層練習，逐步掌握分類統(tǒng)計方法。

1. 做P.95“想想做做”第1題。