黨校培訓在大學生思想政治教育中的有效性分析

[摘要]黨校培訓是加強大學生思想政治教育的有效途徑，本文以問卷調查數據為參考，對黨校培訓在大學生思想政治教育中的有效性進行了分析，指出了其不足之處，并提出了創新教學模式、提高黨校培訓有效性的幾點建議。

[關鍵詞]黨校培訓 思想政治 有效性

高校黨校是廣大青年學生和入黨積極分子學習黨的知識、了解黨的歷史、提高黨性修養和增強黨性鍛煉的重要陣地。它的建立和發展壯大。為高校的思想政治工作發揮了其它途徑不可替代的作用。

一、黨校培訓是加強大學生思想政治教育的有效途徑

2004年，全國第十二次高校黨建會議提出：“加強和改進高校學生中黨員發展工作是實施人才強國戰略，培養為中華民族偉大復興而奮斗的一代青年人的迫切需要：是增強黨的階級基礎和擴大黨的群眾基礎，不斷提高黨在全社會的影響力和凝聚力的重大舉措；是以黨建為核心，全面加強大學生思想政治工作的最為有效的途徑。”在大學生中開展入黨教育培訓。是貫徹落實全國高校黨建工作會議精神。加強大學生黨建工作和思想政治教育的一項基礎性工程。

胡錦濤總書記2005年在“全國加強和改進大學生思想政治教育工作會議”的講話中指出：“高校必須把培養中國特色社會主義事業的建設者和接班人作為根本任務，贏得青年，才能贏得未來”。進一步提高大學生的思想政治素質既是贏得青年的一方面，也是促進其全面發展至關重要的一方面。黨校是廣大青年學生和入黨積極分子進一步認識黨、了解黨和通往黨組織的橋梁，是為黨的事業培養既有專業知識又有良好思想政治素質的后備軍的有效途徑。

二、黨校培訓在大學生思想政治教育中的效果分析

為準確評估中共廣州中醫藥大學經濟與管理學院委員會黨校(以下簡稱經濟與管理學院黨校)第一期建黨對象培訓班的培訓效果及教學管理狀況，并以此為基礎對黨校培訓在大學生思想政治教育中的有效性進行分析，特進行了以“經濟與管理學院第一期培訓班教學情況”為中心的問卷調查，本次調查共分為兩部分，第一部分為“經濟與管理學院黨校培訓對學生思想政治素質影響度調查”。第二部分為“經濟與管理學院黨校教學管理滿意度調查”及“經濟與管理學院學生對改進黨校工作期望值調查”，本次調查共發出問卷164份，實回收146份，回收率89％：有效問卷143份，有效率89％。

(一)培訓效果較好，但深度有待進一步加強

從表1數據顯示。無論是對黨的認識與理解、馬克思主義理論水平的提高、社會主義世界觀、人生觀、價值觀的樹立與強化、，組織紀律性的加強。還是對專業學習的態度、對和平幸福生活的珍惜感情等方面，均有90％以上的學員認為黨校培訓對自己有較大或很大影響。其中“對黨的認識與理解”的影響度更高達97.9％。由此可見，通過黨校培訓，基本達到了“加強對入黨積極分子和新生黨員的培養教育，引導學員更加系統地了解和掌握黨的基本知識和共產黨員應具備的條件，引導學員端正入黨動機。堅定理想信念”的目的。然而從整體上看，對入黨積極分子的培訓效果深度還不夠，調查顯示，在“馬克思主義理論水平”、“世界觀、人生觀、價值觀”、“群眾觀念”、“社會責任感和歷史使命感”四項中均不到50％的學員認為培訓對自己影響很大，其中“馬克思主義理論水平”、“社會責任感和歷史使命感”這兩項中分別只有37.65％、33.57％的學員認為黨校培訓對自己影響很大，這在一定程度上反映出我們培訓效果的深度還不夠，有待進一步加強。

(二)培訓對學員學習生活態度影響較大，對意識形態的影響相對較小

高校黨校作為“校中校”的特點決定了高校黨校培訓不僅要著眼于學生思想政治素質的提高，還要注重促進學生的全面發展，幫助他們樹立正確的生活態度，促進他們專業學習的進步。從調查數據顯示，培訓對入黨積極

分子在“專業知識的學習態度”“對和平幸福的生活的珍惜感情”等方面影響較深，均有超過50％的學員認為培訓對他們影響很大。然而在“馬克思主義理論水平”“社會責任感、歷史使命感”社會主義世界觀、人生觀、價值觀”三個方面，認為黨校培訓對自己影響很大的學員比例分別只有“37.65％”“33.57％”“41.26％”。前組調查項目以學員的學習生活為出發點，而后組項目主要針對意識形態和理論知識，由此可見，黨校培訓對學生的意識形態與理論水平的影響度還需進一步地提高。

(三)培訓對學生影響全面。但依然存有“死角”

本次經濟與管理學院黨校建黨對象培訓班的培訓內容分為三部分，一為理論講解，主要包括當代時勢政治經濟、中國共產黨的指導思想、中國共產黨的性質、黨的紀律與作風、黨的最終目標和現階段的任務、入黨程序和手續，二為實踐活動，三為小組討論活動。并組織學生觀看了革命題材影片《夜襲》。通過培訓，學員在政治方向、政治立場、政治觀點、政治紀律、生活學習態度等各個方面都受到全面的積極影響。通過調查也發現了存在的問題，各個被調查項目都有近5％的學員認為通過黨校培訓自己沒有受到影響或促進，培訓效果存有“死角”。這也再次表明，黨校培訓并不能一勞永逸地解決入黨積極分子在思想政治教育方面的問題，在當前社會背景下。入黨積極分子是否在思想上、行動上與我們黨保持高度一致需要我們通過一個較長的時間來進行考察。

三、創新教學模式，提高黨校培訓效果的有效性

影響黨校培訓對大學生思想政治教育有效性的因素是多方面的，宏觀上有國際時代背景的影響，也有社會風氣的影響；微觀上有學生自身的學習態度的影響。也有黨校教學與管理的影響。本文作者作為黨校教學的組織者與管理者，謹以調查數據為參考，從教學模式創新的角度來探討如何提高黨校培訓在大學生思想政治教育中的有效性。

(一)在教學內容上創新

在本次調查中，對于課程內容感到“很滿意”的學員只有27.27％，不滿意率達到13.29％。課程內容略顯枯燥。能體現當代大學生思想實際特點的內容不多。這無疑都影響了學員學習的積極性和培訓的有效性。在教學內容上進行創新是促進黨校培訓在大學生思想政治教育中有效性的重要方面。

創新高校黨校教育教學內容。要堅持理論聯系實際。這既要求聯系時代發展變化的實際情況，也要緊密聯系大學生學習、生活和思想的實際狀態。實踐證明。具有針對性的教學內容安排能夠從深層次喚起學員學習的內在動力，解決思想問題。促進全面發展。因此，創新黨校教育教學內容要堅持“學馬列要精。要管用”的原則，堅持以“三個代表”重要思想、科學發展觀為指導：要充分體現時代精神，體現馬克思主義與時俱進的重要品質；教學內容在抓住重點、突破難點、明確觀點的基礎上要關注社會熱點，即結合大學生普遍關注的熱點、敏感問題開設專題講座，舉行優秀共產黨員先進事跡報告會，采取理論與實踐、歷史與現實、正面與反面相結合的教育模式，引導學員提高修養、深化認識，明辨是非、堅定信念。

(二)在教學方式上創新

教師教學方式的科學性、授課技巧等問題都直接影響到黨校培訓的整體效果，在本次調查中，有91.6％的學員對教師的教學水平比較滿意或很滿意，但其中表示很滿意的學員只有27.87％，不滿意率達到8.4％，教學方式是影響學員對教師教學水平滿意度的一個重要因素，無疑也是影響黨校培訓在大學生思想政治教育中有效性的重要因素。

加強教學方式創新，充分利用校內、校外兩種教學資源，選擇合適的教學方式方法，突出教學相長，提高黨校教學質量。需要我們堅持做到“五個”結合：一是理論教學與實踐教學結合起來，通過參觀、考察、社會實踐等環節，讓大學生入黨積極分子和黨員在改革實踐的大課堂中開闊眼界、增長見識、暢談心得、增強黨性，培養學員用馬克思主義的立場、觀點、方法解決實際問題的能力：二是把理論灌輸、專題報告、調查研究、經驗交流、演講答辯、座談討論、影視教育等結合起來，擴大教育成果，調動學員學習的主動性和自覺性；三是把教師優勢與學員優勢結合起來。加強教師與學員之間的交流溝通，要增加教師與學員之間互動的時間，促進學員的積極參與和主動思考；四是把傳統教學方式和現代教學手段結合起來，充分利用多媒體技術、網絡技術，增強黨課教學效果，激發學員學習理論的興趣；五是把黨校集中教育培訓與對學員的日常管理以及學生黨支部建設結合起來，努力形成大學生入黨積極分子和黨員教育的長效機制。

(三)在教材體系，與教育平臺上創新。

黨校教育教學的生命力在于其針對性和生動性。而教材體系和教育平臺是教學內容的物質載體，其建設狀況如何。直接關系到黨校教育的質量和效果。因此，有必要對黨校培訓的教材體系與教育平臺進行創新。首先，要針對學校校情，專業特色、校園文化開發有自身特色的黨校培訓教材，編寫補充閱讀材料，不斷更新黨課內容，增強科學性、時代性和先進性，把黨的基本理論和基本知識教育與學生全面素質培養結合起來，把科學的內容與生動的形式統一起來，不斷提高教學質量，實現培養目標；其次要加強信息化建設，打造黨校現代教育平臺，運用網絡及時傳遞黨中央和上級黨組織的有關文件精神和重要信息。增強黨校網絡化教育的理論性、實踐性、時效性和針對性。努力實現黨校教學科研手段的現代化，提高教學質量，增強黨校培訓在大學生思想政治教育中的有效性。

(四)在教學組織管理上創新

有效的組織管理是維持正常的教學秩序、促進教學水平提高的基本保證。在本次問卷調查中，選取了“課程安排”、“對指導老師的評價”、“黨校培訓的考核制度和評分標準”、“黨校培訓的考勤制度”等幾項指標進行了調查，大部分學員表示比較滿意，但表示很滿意的學員則分別只有“19.58％”“27.97％”“25.87％”“44.76％”，這從一個角度反映出我們在教學組織管理上需要進一步解放思想，改革創新，努力提高教學組織管理水平。

一是要創新教學組織。教學工作要統籌規劃，做到人數適中、班次合理，既要保證理論培訓與日常工作不發生沖突。又要保證班次的合理銜接和學習內容的連貫。二是要創新教學監控體系。建立科學的教學質量評估評價體系，量化考核指標。對課堂效果跟蹤監督。抓好考試考核環節，根據學員特點采取多種考核方式。以取得最佳教育效果。三是要創新學員管理。學員管理要根據大學生入黨積極分子和黨員的思想實際情況，確定管理目標，通過對學員的日常管理，做好學員的思想政治工作，端正學員的思想行為和學習行為。包括：1、加強對學員的正面教育和引導，對認為培訓是“走形式”等錯誤思想積極加以疏導，使其端正學習態度。2、加強對學員紀律觀念教育，嚴格執行請銷假制度，增強學員學習的外在約束力。3、加強對學員的考核評定，要將評定等級與入黨、轉正等結合起來。通過有效的管理，維持正常的教學秩序。促進教學水平的提高，從而為增強黨校培訓在大學生思想政治教育中的有效性、確保大學生黨員發展質量夯實基礎。

責任編輯 馬永義