給孩子多一份賞識 孩子會多一份自信

摘要： 自信是相信自己的愿望一定能實現的一種心理狀態，同時又是對自己能力的自我肯定。在當今科學技術日新月異，充滿挑戰、競爭的社會里，自信心強的人，能充滿自信心迎難而上，面對各種挑戰、競爭并且能克服種種困難、壓力，想方設法獲得成功，從而成為生活中的強者；而缺乏自信的人害怕失敗，則會退縮，甚至放棄，易成為生活中的弱者。

關鍵詞： 賞識 自信 公正的態度 發展的目光 寬廣的胸襟

孩子清亮的眸子里，常常會充滿著對老師的崇拜，他們對老師是那么尊敬和依賴，老師說什么，他們就信什么。那么，我們教師又該以怎樣的心態對待每一個孩子呢？

首先，要以公正的態度欣賞每一個孩子。這就是我們所說的教育要面向全體，要用平等的眼光看待每一個孩子。

孩子們都渴望得到老師的關注與贊美，教師的一次點頭、一個微笑、一句表揚就如同一場知時節的好雨，賦予幼苗向上的信心和生長的力量。如果教師把欣賞的目光、成功的機會只投向個別孩子的身上，那么時間一長，作為“陪襯品”的其他孩子的自尊心和自信心必然會受到重創，對老師對班級的情感也會隨之淡化。因此，這就要我們教師以要公正的態度對待每一個孩子，給每個孩子以發展的機會。我班陽陽小朋友，是中班時插進來的。才來時，東西拿哪兒就亂放哪兒，喜歡亂扔廢紙，但他在活動課時，積極開動小腦筋，還有號召力。他爸爸也和我交流過，說孩子的習慣不太好。于是我讓他從衛生小組長開始做起。每天負責檢查班上的衛生情況和整理圖書。開始時，我常帶著他一起檢查和整理，他第一次負責做這個衛生小組長時，我還在班上給他發了一朵小紅花，夸他真能干，是老師的小助手。后來漸漸他自己就能全面負責好，還帶領我班小朋友一起做這份他喜愛的“工作”。我這樣做不僅增強了陽陽的自我管理的“內驅力”，還充分施展了他的才干。我在小朋友面前表揚陽陽，并讓大家一起向他學習時，他那得意的樣子可愛極了。后來我讓大家輪流做衛生小組長，每個孩子都充滿了信心和期待。班上的衛生情況當然很好。

其次，要以發展的目光欣賞孩子。這就是《幼兒園教育指導綱要》中所提出的發展性原則，它要求我們教師要以發展孩子的眼光看待每一個孩子，要看到他們身上的閃光點。比如，我們班的韋中華小朋友，剛入園時，說話一快就出現口吃的現象，小朋友們就笑他。于是我就鼓勵他大膽說話，讓他在小朋友面前朗誦他熟悉的兒歌，還夸他的聲音特別好聽。他還不止一次問我：“老師，我的聲音真的好聽嗎？”我的回答當然是肯定的。在以后的日子里就表現出我的鼓勵給他莫大的信心。如今他在班上故事講得相當好。我班上每周末有一個“小小故事會”，給幼兒一個表現自己的舞臺。講過后，然后大家評出本周的“故事大王”，韋中華可就是其中之一。

再次，要以寬廣的胸襟欣賞孩子。這就是我們所說的要寬待孩子的過錯，允許幼兒嘗試錯誤、允許幼兒宣泄情緒、允許幼兒說說自己的不同意見。

有時候事情往往就是這樣，教師的寬容態度和欣賞的微笑遠比嚴肅的批評教育更有用。它能使孩子得到反思和自省，在“自我教育”的過程中逐步完善自己。為了進一步提高幼兒的多項能力，培養幼兒自信心，還要合理利用家長資源。根據本班實際情況充分利用家長資源，深入挖掘家庭的教育資源，做到家園同步，教育一致，以期收到最佳效果。在《幼兒園教育指導綱要（試行）》的組織與實施中明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重平等合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”

“每一個孩子都是天才”，他們的身上都有著難能可貴的閃光點，只要我們用欣賞的眼光看待每一個孩子，我們就會發現他們的可愛之處。家長的眼光是敏銳的，利用家庭資源去捕捉孩子的閃光點，并多方位、多角度地去賞識孩子，這樣就會更加有效地讓每一個孩子主動地去尋找在集體生活圈中本應屬于自己的位置！

在家長的眼里自己的孩子永遠是最美麗、最聰明的。在家長會上，我要求每位家長找出自己孩子的優點，回家告訴自己的孩子。“找找我孩子的優點”這一活動既滿足了家長的心理需求，又滿足了孩子的生長點，是每一個關心孩子成長的人都應該關注的。

孩子渴望得到他人的贊揚、認可。特別是得到最親近的人（父母），在他的心目中最有權威的人（老師）的表揚。在贊揚中，別人對自己的喜愛，使得他心理得到滿足，從而使自己產生自豪感，使自己變得更自信。這種積極的自我意識只有在關愛與寬松的精神環境中才能成功獲得。

孩子有了自信心，就會在不知不覺中提高學習的積極性。主動性是幼兒心理發展的重要前提，是形成個體心理發展差異的重要因素之一，學習主動性強的幼兒有如下的表現與發展：對周圍環境及事物能產生積極的反應，有強烈的好奇心和探究欲望，在活動中能堅持不懈，因此能主動獲得知識，發展社會適應性，這對他們未來自覺學習知識，創造性地解決問題和改造世界都會產生長遠的影響。