河南省普通高校網(wǎng)球選項(xiàng)課開展?fàn)顩r與對策研究

摘要： 筆者通過查閱相關(guān)資料及與有關(guān)專家訪談，結(jié)合河南省六所普通高校的網(wǎng)球選項(xiàng)課開展現(xiàn)狀和網(wǎng)球運(yùn)動的規(guī)律，對河南省普通高校網(wǎng)球選項(xiàng)課開展中存在的問題進(jìn)行分析，并提出解決問題的對策，旨在為促進(jìn)網(wǎng)球運(yùn)動在高校中的開展提供參考。

關(guān)鍵詞： 普通高校 網(wǎng)球選項(xiàng)課 對策

網(wǎng)球運(yùn)動是一項(xiàng)極具魅力而高雅的體育項(xiàng)目，在國際上享有極高的美譽(yù)度和極強(qiáng)的影響力，也是深受大學(xué)生喜愛的時(shí)尚健身項(xiàng)目。隨著高校體育教學(xué)改革的不斷深入，高校的網(wǎng)球運(yùn)動得到了快速的普及和發(fā)展，它對學(xué)校體育“健康教育、終身體育”目標(biāo)的實(shí)施，學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，以及校園文化的建設(shè)都起著極其重要的作用。為了進(jìn)一步推動學(xué)校網(wǎng)球運(yùn)動的發(fā)展，提高普通高校體育選項(xiàng)課教學(xué)質(zhì)量，筆者特對河南省部分高校網(wǎng)球選項(xiàng)課開展的狀況進(jìn)行調(diào)查與分析，以期對河南省高校網(wǎng)球運(yùn)動的開展提供理論依據(jù)。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象：以河南省開展網(wǎng)球教學(xué)的學(xué)校為研究對象，選擇河南省不同地區(qū)的六所普通高校為調(diào)查對象進(jìn)行研究。

1.2 研究方法：在問卷調(diào)查法和訪談法的基礎(chǔ)上，采用歸納、演繹、類比、邏輯推理等方法，對調(diào)查問卷和各種信息進(jìn)行分析和研究，然后概括得出結(jié)論。

2 河南省普通高校網(wǎng)球選項(xiàng)課開展的狀況

2.1 場地條件

據(jù)調(diào)查，開設(shè)網(wǎng)球選項(xiàng)課的6所高校中共有網(wǎng)球場地30塊。一塊網(wǎng)球場地一般同時(shí)可容納4人練習(xí)，而一塊網(wǎng)球場地一般同時(shí)承擔(dān)8人的教學(xué)為宜。課余時(shí)間，有限的網(wǎng)球場多不對學(xué)生開放或有償開放，費(fèi)用對普通學(xué)生來說也難以接受，一些喜愛網(wǎng)球又有一定經(jīng)濟(jì)實(shí)力的學(xué)生選擇去校外的網(wǎng)球場地打球，但這畢竟是極少數(shù)。由此許多大學(xué)生在網(wǎng)球課結(jié)業(yè)后就放棄了網(wǎng)球。可見，網(wǎng)球場地的不足是制約高校網(wǎng)球選項(xiàng)課開展的瓶頸。

2.2 師資力量

國內(nèi)體育院校開設(shè)網(wǎng)球?qū)I(yè)年限不長，畢業(yè)生人數(shù)有限，造成了開設(shè)網(wǎng)球課的院校普遍存在專項(xiàng)教師短缺的問題，此矛盾在短期內(nèi)難以解決。從對各高校網(wǎng)球教師的專業(yè)業(yè)務(wù)情況調(diào)查來看，有90%以上的網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)教師是通過自學(xué)或參加短訓(xùn)班學(xué)習(xí)或參加體育院系選修課來完成和提高業(yè)務(wù)能力，通過體育院系專修網(wǎng)球?qū)I(yè)的教師較少，這也反映出高校網(wǎng)球?qū)Ｂ毥處煹膶I(yè)業(yè)務(wù)能力和層次還有待進(jìn)一步提高和深化。出現(xiàn)上述情況的原因是由于一些高校對網(wǎng)球運(yùn)動開展的認(rèn)識和重視不夠，教師進(jìn)修和提高的途徑較少，高層次師資的培養(yǎng)和對外交流不夠，造成網(wǎng)球教師培養(yǎng)的數(shù)量和質(zhì)量達(dá)不到一定規(guī)模和層次。為了上網(wǎng)球課的需要，該地區(qū)院校的普遍做法是挑選其他項(xiàng)目的教師進(jìn)行短期培訓(xùn)、進(jìn)修后教授網(wǎng)球課，現(xiàn)大部分的網(wǎng)球教師屬于此種情況。網(wǎng)球運(yùn)動有其特殊的規(guī)律，對網(wǎng)球技術(shù)的掌握以及形成，需要科學(xué)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)、練習(xí)和領(lǐng)悟，如果只是膚淺地了解網(wǎng)球的基本技術(shù)和教法，可想而知，是很難勝任網(wǎng)球教學(xué)任務(wù)的。

2.3 網(wǎng)球教材

從對6所高校網(wǎng)球選項(xiàng)課所用教材情況統(tǒng)計(jì)來看， 自編教材占50.00%，統(tǒng)編教材占33.33%，其他占16.67%。在網(wǎng)球教材缺乏的情況下，自編教材占了半數(shù)，統(tǒng)編教材比例較低，深入研究教法和學(xué)習(xí)方法的教材類型相當(dāng)缺乏，反映出網(wǎng)球教材建設(shè)方面還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)統(tǒng)一的調(diào)研和整合，針對高校相對統(tǒng)一的教學(xué)特點(diǎn)，制定出規(guī)范化的指導(dǎo)性綱要，以有效地促進(jìn)和加強(qiáng)高校網(wǎng)球教材建設(shè)間的合作和交流，提高教材建設(shè)的科學(xué)性和實(shí)用性。

現(xiàn)行的普通高校網(wǎng)球課教材太偏重純概念性的內(nèi)容，缺乏如何能夠?qū)W好網(wǎng)球、網(wǎng)球的健身作用與社會功能、網(wǎng)球技術(shù)學(xué)習(xí)和練習(xí)方法及錯誤動作糾正方法等內(nèi)容。從教材結(jié)構(gòu)上看，忽視了引導(dǎo)學(xué)生更深入全面地了解網(wǎng)球相關(guān)知識的作用，體現(xiàn)不出對學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)球能力的培養(yǎng)。從教材中只能知道正確的技術(shù)是什么樣的，而無從知道如何學(xué)習(xí)和掌握正確的技術(shù)和提高網(wǎng)球能力。

2.4 開課狀況

2.4.1課時(shí)河南省普通高校開設(shè)的選修課，一般一學(xué)期平均36學(xué)時(shí)。有少量的學(xué)校開設(shè)了必修課，一般兩學(xué)期平均72學(xué)時(shí)。課余時(shí)間學(xué)生極少有練習(xí)的機(jī)會，更何況絕大多數(shù)的學(xué)生以前從未接觸過網(wǎng)球。如此少的課時(shí)難以使學(xué)生形成網(wǎng)球概念及熟練掌握網(wǎng)球基本技術(shù)。

2.4.2授課教師、學(xué)生、場地狀況一般每名教師每次課帶30名左右的學(xué)生，使用2－3塊場地。面對這么多的學(xué)生，教師的講解、示范、觀察和糾正學(xué)生的錯誤動作很難做到細(xì)致、周到;場地少、人數(shù)多，學(xué)生練習(xí)次數(shù)也得不到保證，教與學(xué)的積極性都受到不同程度的影響，很難組織起有效的教學(xué)，教學(xué)質(zhì)量效果可想而知。

2.4.3授課內(nèi)容及方式 選項(xiàng)課教學(xué)主要以技術(shù)教學(xué)為主，很少有理論課。由于學(xué)生多、場地少，多數(shù)情況下，教師在進(jìn)行技術(shù)講解后很難做到從喂球練習(xí)中糾正錯誤動作，而只能讓學(xué)生自主練習(xí)，很難保證教學(xué)任務(wù)的完成。

2.4.4考核方式考核主要以技術(shù)評定為主，內(nèi)容為正反手擊球及上手發(fā)球等。考核時(shí)多以成功次數(shù)為依據(jù)，很少以學(xué)生的比賽能力和場上表現(xiàn)力作為評定依據(jù)。這樣就形成學(xué)生只會考試而不會打比賽的尷尬局面。

3 對策

3.1 增加網(wǎng)球場地?cái)?shù)量

網(wǎng)球場地是各高校開設(shè)網(wǎng)球課的基礎(chǔ)，是提高網(wǎng)球課教學(xué)質(zhì)量的根本保障，同時(shí)也是多年來制約網(wǎng)球教學(xué)的瓶頸，因此為了更好地推動高校網(wǎng)球運(yùn)動的發(fā)展，高校應(yīng)有計(jì)劃、有步驟地?cái)U(kuò)大網(wǎng)球場地的數(shù)量，保證教學(xué)和課外活動的正常需要。

3.2 網(wǎng)球師資隊(duì)伍的建設(shè)應(yīng)立足于現(xiàn)有教師的培養(yǎng)

拓寬教師業(yè)務(wù)進(jìn)修途徑，努力提高教師的業(yè)務(wù)水平。目前高校網(wǎng)球教學(xué)和群體的發(fā)展前景較為樂觀，學(xué)生選課和參加課外活動的熱情較高，但相對技術(shù)水平和技能較差，這就對教師的知識水平和業(yè)務(wù)能力提出了更高的要求。如前分析，網(wǎng)球師資匱乏、專項(xiàng)能力及專項(xiàng)教學(xué)能力不足的問題有其特殊的原因，要想有徹底的改觀在短時(shí)間內(nèi)是較難實(shí)現(xiàn)的。解決眼前的問題只能從加強(qiáng)對現(xiàn)有教師的培訓(xùn)入手，必須對他們提出高要求，同時(shí)為他們多提供學(xué)習(xí)的機(jī)會。其次，通過舉辦各高校間的教師業(yè)務(wù)交流、專家講座、科研論文報(bào)告會等形式，促進(jìn)網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)課教師的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)能力的提高。這樣才能切實(shí)保證網(wǎng)球教學(xué)質(zhì)量的改善和提高，同時(shí)也需要任課的網(wǎng)球教師付出更多的努力，為高校網(wǎng)球課程建設(shè)做好鋪路石。

3.3 加強(qiáng)課余網(wǎng)球活動的開展

僅憑幾十學(xué)時(shí)的網(wǎng)球課是不可能實(shí)現(xiàn)網(wǎng)球教學(xué)目標(biāo)的，所以，必須創(chuàng)造條件，有組織地開展課余網(wǎng)球活動。在今后的發(fā)展過程中應(yīng)當(dāng)從組織管理部門入手，積極爭取校、系領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)對本校網(wǎng)球運(yùn)動開展的統(tǒng)籌管理和協(xié)調(diào)，建立一套完善的組織管理機(jī)構(gòu)和機(jī)制，宣傳網(wǎng)球運(yùn)動的意義和價(jià)值，不斷調(diào)動和促進(jìn)各高校間的交流和研究，積極推動高校網(wǎng)球運(yùn)動的發(fā)展。如建立網(wǎng)球俱樂部、多舉辦校際比賽等。

3.4 網(wǎng)球教學(xué)要以科研為基礎(chǔ)

應(yīng)有組織地對高校網(wǎng)球教學(xué)進(jìn)行研究，研究內(nèi)容應(yīng)涉及高校網(wǎng)球教學(xué)的目標(biāo)，網(wǎng)球的健身功能、社會功能，網(wǎng)球的教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法、練習(xí)方法，校園網(wǎng)球俱樂部的建設(shè)與管理，學(xué)校場地的合理使用與管理，網(wǎng)球運(yùn)動與校園文化建設(shè)等領(lǐng)域。并將先進(jìn)的、成熟的經(jīng)驗(yàn)與方法付諸實(shí)踐，推動該地區(qū)高校網(wǎng)球教學(xué)質(zhì)量的提高。

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

4.1.1河南省網(wǎng)球選項(xiàng)課場地、師資不能滿足學(xué)生及教學(xué)的需要。

4.1.2教材缺乏統(tǒng)一，教學(xué)方法和考核形式陳舊，不能滿足教學(xué)改革的需要，久之將使學(xué)生失去興趣。

4.2 建議

4.2.1高校主管部門應(yīng)適當(dāng)加大體育教師與設(shè)施建設(shè)投資，加強(qiáng)人才的培養(yǎng)和場地的建設(shè)。

4.2.2高校間應(yīng)加強(qiáng)交流，積極組織各種形式的比賽，增強(qiáng)學(xué)生的興趣，營造高校的網(wǎng)球氛圍。

參考文獻(xiàn)：

［1］馬春建.高校公共體育課開設(shè)網(wǎng)球教學(xué)的可行性研究［J］.河南職技師院學(xué)報(bào)(職業(yè)教育版)，2001，(5).

［2］王永. 芻議網(wǎng)球發(fā)展的學(xué)校之路［J］.解放軍體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2002，(4).

［3］于蘊(yùn).網(wǎng)球選項(xiàng)課教學(xué)在普通高校發(fā)展的社會學(xué)思考［J］.山西師大體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2004，(4).

［4］宮曉麗，等.我國普通高校大學(xué)生網(wǎng)球運(yùn)動開展現(xiàn)狀研究［J］.山東體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2004.5.

［5］梁 斌.對我國普通高校大學(xué)生網(wǎng)球運(yùn)動開展現(xiàn)狀的調(diào)查［J］.山東體育科技，2004，(1).