高校思想政治理論課實(shí)踐課教學(xué)芻議

摘要： 高校思想政治理論課實(shí)踐課教學(xué)具有非常重要的意義，它可以促進(jìn)思想政治理論課的教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，提高思想政治理論課的教學(xué)效果，豐富思想政治理論課的教學(xué)方法，改進(jìn)思想政治理論課的考核方法。思想政治理論課實(shí)踐課教學(xué)主要內(nèi)容有：聽，邀請(qǐng)相關(guān)人員做報(bào)告；看，組織大學(xué)生觀看與課程有關(guān)的內(nèi)容；走，走出教室進(jìn)行社會(huì)調(diào)查；寫，指導(dǎo)學(xué)生撰寫實(shí)踐論文或調(diào)查報(bào)告。思想政治理論課實(shí)踐課的順利開展離不開組織保障、師資隊(duì)伍保障、經(jīng)費(fèi)保障、基地保障等各項(xiàng)保障措施。

關(guān)鍵詞： 思想政治理論課 實(shí)踐課 大學(xué)生

思想政治理論課是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀教育的主渠道。在把大學(xué)生培養(yǎng)成高素質(zhì)的“四有”人才中，思想政治理論課具有不可代替的重要作用。然而，現(xiàn)在思想政治理論課的理論教學(xué)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)嚴(yán)重脫節(jié)，不能很好地解答當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中遇到的思想疑問和理論問題。因此，出現(xiàn)了思想政治理論課教學(xué)課時(shí)不少，教師下力不少，學(xué)生不感興趣，教學(xué)效果不理想的現(xiàn)象。為改變思想政治理論課教學(xué)的這種尷尬局面，在大力加強(qiáng)課堂教學(xué)改革的同時(shí)，要切實(shí)加強(qiáng)思想政治理論課教學(xué)中的實(shí)踐課教學(xué)。

一、思想政治理論課實(shí)踐課教學(xué)的重要意義

1. 可以促進(jìn)思想政治理論課的教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)

思想政治理論課的教學(xué)目標(biāo)在于引導(dǎo)和幫助大學(xué)生掌握馬克思主義的觀點(diǎn)、立場(chǎng)和方法，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、道德觀和法制觀，確立堅(jiān)定的社會(huì)主義政治信念，成為德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義合格的建設(shè)者和可靠的接班人?！耙虼耍畠烧n’教學(xué)不僅要傳授理論知識(shí)，解決知的問題，更重要的是要用理論自覺地指導(dǎo)實(shí)踐，解決行的問題。如果不能用‘兩課’的理論去自覺地去指導(dǎo)自己的行動(dòng)，解決鮮活的現(xiàn)實(shí)問題，甚至實(shí)際行動(dòng)與所學(xué)理論背道而馳，則可以說整個(gè)‘兩課’教育無疑是完全失敗的”。［１］由知到行的過程肯定不能在課堂教學(xué)中自然而然地來完成，而是需要通過大學(xué)生親自參加實(shí)踐，要在實(shí)踐中檢驗(yàn)理論知識(shí)，不斷發(fā)現(xiàn)真理，在社會(huì)實(shí)踐中磨練自己的意志才能實(shí)現(xiàn)。

2. 可以提高思想政治理論課的教學(xué)效果

長(zhǎng)期以來，高校思想政治理論課的教學(xué)效果不佳，學(xué)生上思想政治理論課時(shí)，逃課、睡覺、講話、做小動(dòng)作現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。這表明思想政治理論課教學(xué)吸引力差，學(xué)生對(duì)思想政治理論課興趣不濃。德國(guó)教育家第斯多惠認(rèn)為：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞?！彼枷胝卫碚撜n實(shí)踐課教學(xué)相比一般的教學(xué)方法靈活、生動(dòng)得多，而且能把學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)現(xiàn)實(shí)問題帶到課堂上來，這樣能吸引學(xué)生，引起學(xué)生共鳴，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)他們對(duì)思想政治理論課的興趣，只有這樣才能提高思想政治理論課的實(shí)效性。

3. 可以豐富思想政治理論課的教學(xué)方法

豐富多樣的教學(xué)方法可以提高思想政治理論課的教學(xué)效果，在教學(xué)中，必須改變“一支粉筆，一塊黑板，一本教材，一講半天”的狀況，因?yàn)楫?dāng)代大學(xué)生喜歡接受新鮮事物，相對(duì)于傳統(tǒng)單調(diào)的教學(xué)方法，他們更喜歡現(xiàn)代多樣的教學(xué)方法。思想政治理論課實(shí)踐課教學(xué)的內(nèi)容是豐富多樣的，有聽報(bào)告、參觀、調(diào)研、撰寫實(shí)踐論文和調(diào)查報(bào)告等，這些豐富多樣的內(nèi)容也就蘊(yùn)涵著多種多樣的教學(xué)方法。

4. 可以改進(jìn)思想政治理論課的考核方法

傳統(tǒng)的思想政治理論課考核存在許多弊端，集中表現(xiàn)在重結(jié)果，輕過程，一張考卷決定學(xué)生的成績(jī)，許多大學(xué)生只是記下理論的要點(diǎn)就可以獲得高分，而把思想政治理論課實(shí)踐課考核納入思想政治理論課總評(píng)考核可以改進(jìn)思想政治理論課的考核方法。實(shí)踐課考核分為學(xué)生實(shí)踐態(tài)度和實(shí)踐成果考核。實(shí)踐態(tài)度考核主要看學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)的積極性，在實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)出的團(tuán)結(jié)互助和吃苦耐勞以及甘于奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品格狀況。實(shí)踐成果考核主要看學(xué)生實(shí)踐課題完成情況，實(shí)踐論文或調(diào)查報(bào)告觀點(diǎn)是否新穎，論證是否周密，論據(jù)是否充分可靠，語言是否流暢，文章結(jié)構(gòu)是否合理，重點(diǎn)是否突出等等。教師要對(duì)學(xué)生的實(shí)踐態(tài)度和實(shí)踐成果認(rèn)真進(jìn)行考核，尤其是對(duì)實(shí)踐論文和調(diào)查報(bào)告認(rèn)真進(jìn)行批改，給予相應(yīng)的評(píng)分，并對(duì)于學(xué)生總的實(shí)踐情況給出成績(jī)，實(shí)踐課成績(jī)要占到學(xué)生總評(píng)成績(jī)的一半左右。

二、思想政治理論課實(shí)踐課教學(xué)主要內(nèi)容

“當(dāng)代大學(xué)生對(duì)改革開放，對(duì)發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)等現(xiàn)實(shí)的政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)問題很關(guān)心，一個(gè)突出的特點(diǎn)是他們對(duì)新事物接受快、反應(yīng)迅速、不唯書、不唯上、不唯師”。［２］針對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的這些特點(diǎn)，思想政治理論課實(shí)踐課就要具有較強(qiáng)的針對(duì)性和時(shí)效性，與時(shí)俱進(jìn)地改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容。目前高校的思想政治理論課實(shí)踐課教學(xué)主要內(nèi)容應(yīng)該有以下幾個(gè)方面：

1.聽，邀請(qǐng)相關(guān)人員做報(bào)告。

可以根據(jù)講授的內(nèi)容邀請(qǐng)相關(guān)人員做報(bào)告，這樣可以向大學(xué)生提供間接經(jīng)驗(yàn)，這種間接經(jīng)驗(yàn)不同于單純的課堂灌輸，它具有生動(dòng)性、豐富性、多樣性、指導(dǎo)性，比課堂灌輸更直接，更根據(jù)現(xiàn)實(shí)，更容易讓學(xué)生接受。例如：講“毛澤東思想”時(shí)，可以請(qǐng)老紅軍、老八路、老解放軍向大學(xué)生做報(bào)告；講“鄧小平理論”時(shí)，可以請(qǐng)工人、農(nóng)民、企業(yè)家等做報(bào)告；講“法律基礎(chǔ)”時(shí)可以請(qǐng)法官、改造好的刑滿釋放人員等做報(bào)告。這些人通過自己的切身經(jīng)歷，可以將大學(xué)生在思想政治理論課課堂上學(xué)到的理論直接化、實(shí)踐化，從而使學(xué)生對(duì)理論的認(rèn)知進(jìn)一步升華。

2.看，組織大學(xué)生觀看與課程有關(guān)的內(nèi)容。

“看”應(yīng)該包括兩個(gè)部分：一是課堂內(nèi)，二是課堂外。在課堂內(nèi)，可以利用多媒體，讓學(xué)生觀看影視錄像和網(wǎng)上資料。例如：講“毛澤東思想”時(shí)，可以讓學(xué)生觀看記錄片《中國(guó)出來個(gè)毛澤東》，講“法律基礎(chǔ)”時(shí)，可以讓學(xué)生看《今日說法》。課堂外，可以組織學(xué)生到具有教育意義的地方去參觀，例如：講“形勢(shì)與政策”中建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村時(shí)，可以組織學(xué)生到華西村參觀；講“毛澤東思想”時(shí)可以組織學(xué)生到革命紀(jì)念館或烈士陵園參觀；講“法律基礎(chǔ)”時(shí)，可以組織學(xué)生到法庭或監(jiān)獄參觀。這樣可以讓理論變得直接化、具體化、形象化，更容易讓學(xué)生接受。

3.走，走出教室進(jìn)行社會(huì)調(diào)查。

走出去也可以分成兩部分。第一部分，學(xué)生可以利用課余時(shí)間，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和社會(huì)熱點(diǎn)問題，由教師指導(dǎo)學(xué)生分散到社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域，這些社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域包括農(nóng)村、企業(yè)、商場(chǎng)、軍隊(duì)等等進(jìn)行社會(huì)調(diào)查。第二部分，利用假期，由教師布置指導(dǎo)性調(diào)研課題，讓學(xué)生到社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行調(diào)研。這樣就可以實(shí)現(xiàn)從理論到實(shí)踐，再?gòu)膶?shí)踐中總結(jié)出理論，加深了學(xué)生對(duì)思想政治理論課理論的領(lǐng)會(huì)和運(yùn)用。

4.寫，指導(dǎo)學(xué)生撰寫實(shí)踐論文或調(diào)查報(bào)告。

社會(huì)實(shí)踐應(yīng)該是實(shí)踐課的主要形式，當(dāng)然社會(huì)實(shí)踐也應(yīng)該在理論指導(dǎo)下，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相統(tǒng)一。教師應(yīng)該根據(jù)課程要求和社會(huì)熱點(diǎn)問題，出一些實(shí)踐課題讓學(xué)生帶著問題去實(shí)踐，并要求學(xué)生撰寫實(shí)踐論文或調(diào)查報(bào)告，這樣才能做到有的放矢。當(dāng)然課題只是建議，不能約束學(xué)生，如果學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)有意義的問題，他們也可以據(jù)此寫一篇調(diào)查報(bào)告或?qū)嵺`論文。學(xué)生如何實(shí)踐以及在實(shí)踐中遇到弄不懂的問題，教師應(yīng)給予解答，這樣既可發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又可發(fā)揮學(xué)生主體作用，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐論文或調(diào)查報(bào)告，教師要認(rèn)真批改，并將成績(jī)納入思想政治理論課總評(píng)考核。

三、思想政治理論課實(shí)踐課的保障措施

思想政治理論課實(shí)踐課的順利開展離不開各項(xiàng)保障措施，這些保障措施包括：組織保障、師資隊(duì)伍保障、經(jīng)費(fèi)保障、基地保障。

1.組織保障

高校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)思想政治理論課實(shí)踐課的組織領(lǐng)導(dǎo)，為思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的順利開展提供組織保證。學(xué)校除了成立思想政治理論課建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組以外，還應(yīng)該成立以分管思想政治工作的副書記或分管教學(xué)副校長(zhǎng)為主任的思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)思想政治理論課實(shí)踐課教學(xué)的實(shí)施。各院、系黨委和支部、團(tuán)委、學(xué)工處和輔導(dǎo)員要配合思想政治理論課教師做好思想政治理論課實(shí)踐課教學(xué)工作，這樣既構(gòu)建了縱向的領(lǐng)導(dǎo)體制，又將黨、政、團(tuán)、教等各方面力量組合起來，形成合力，為思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的順利開展提供組織保障。

2.師資隊(duì)伍保障

保障師資隊(duì)伍主要做到以下幾個(gè)方面：一是要確保思想政治理論課教師有足夠的數(shù)量，不能讓一個(gè)教師教好幾百乃至上千名學(xué)生，不然思想政治理論課教師將做不到精心指導(dǎo)學(xué)生；二是不用或少用兼職教師，因?yàn)樗麄冏陨矶加幸粩傋庸ぷ?，不能將全部精力都投放到教學(xué)中來；三是要經(jīng)常組織思想政治理論課教師培訓(xùn)，只有經(jīng)常培訓(xùn)思想政治理論課教師，才能使思想政治理論課教師跟上時(shí)代的步伐，符合當(dāng)代大學(xué)生的需要。

3.經(jīng)費(fèi)保障

在思想政治理論課實(shí)踐課教學(xué)中，需要一定的經(jīng)費(fèi)。例如：實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)，多媒體教學(xué)設(shè)備購(gòu)置，學(xué)生在實(shí)踐中的各種費(fèi)用等等。如果沒有必要的經(jīng)費(fèi)保障，思想政治理論課實(shí)踐課將寸步難行。所以，一定要確保經(jīng)費(fèi)到位，只有這樣才能使思想政治理論課實(shí)踐課順利開展下去。

4.基地保障

有條件的學(xué)校要建立穩(wěn)定的實(shí)踐課教學(xué)基地，這些基地可以是學(xué)校的附屬單位，同時(shí)各高校要爭(zhēng)取社會(huì)各界的廣泛支持，面向社會(huì)建立穩(wěn)定的實(shí)踐課教學(xué)基地，“這樣可以使實(shí)踐課教學(xué)更加具有計(jì)劃性、穩(wěn)定性、規(guī)范性、準(zhǔn)備性和高效性，避免臨時(shí)性、盲目性、混亂性和低效性”。［３］

參考文獻(xiàn)：

［1］［3］許寶林.論高校思想政治理論課實(shí)踐課教學(xué)質(zhì)量的提高［J］.齊齊哈爾大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2005年第6期，第75頁.

［2］葉麗.切實(shí)加強(qiáng)思想政治理論課教學(xué)實(shí)踐課教學(xué)［J］.思想政治教育研究，2004年第2期，第49頁.