高校學(xué)科帶頭人必備的能力及選拔方法探討

摘 要：選拔學(xué)科帶頭人是高校師資隊(duì)伍建設(shè)一項(xiàng)重要舉措，本文通過(guò)分析學(xué)科帶頭人必備兩方面能力——政治思想和綜合性知識(shí)結(jié)構(gòu)方面的個(gè)人能力以及組織、判斷和協(xié)調(diào)方面的個(gè)人能力，并提出相應(yīng)的選拔方法。

關(guān)鍵詞：學(xué)科帶頭人 能力 選拔方法

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，作為知識(shí)凝聚的高校，人才資源水平的高低關(guān)系到學(xué)校的地位與作用。對(duì)于高校而言，只有具備一流的師資、一流的學(xué)科帶頭人，才能構(gòu)筑一流的學(xué)科，產(chǎn)出一流的成果，造就一流的人才。學(xué)科帶頭人是高等學(xué)校學(xué)科建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，擔(dān)負(fù)著學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)、制定學(xué)科建設(shè)規(guī)劃、促進(jìn)學(xué)科發(fā)展等重要任務(wù)。一個(gè)學(xué)科整體是否真正有效、是否出顯著科研成果，很大程度上取決于學(xué)科帶頭人本身所具備的素質(zhì)和能力。

一、學(xué)科帶頭人的界定

關(guān)于學(xué)科帶頭人的涵義還沒(méi)有明確的界定。國(guó)家教委于1993年正式啟動(dòng)的《跨世紀(jì)優(yōu)秀人才培養(yǎng)計(jì)劃》是以培養(yǎng)造就年輕學(xué)科帶頭人為主要任務(wù)，入選者的條件是：（1）思想政治素質(zhì)好，熱愛(ài)科技、教育事業(yè)，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和奉獻(xiàn)精神；（2）業(yè)務(wù)水平高，學(xué)術(shù)上已有較高突出成就和一定威望；（3）對(duì)學(xué)科發(fā)展有預(yù)見(jiàn)性，善于繼承，勇于開(kāi)拓、創(chuàng)新和拼搏；（4）學(xué)風(fēng)端正，有一定組織管理能力，能團(tuán)結(jié)人，并已有良好合作關(guān)系；（5）身體健康，年齡在45周歲以下。

專(zhuān)家和學(xué)者們對(duì)于學(xué)科帶頭人也有自己的解釋。劉善琨對(duì)學(xué)科帶頭人的定義是指在某一學(xué)科領(lǐng)域具有較高學(xué)術(shù)造詣、并在教學(xué)和科研工作中起指導(dǎo)、帶頭作用的人。曹建章認(rèn)為學(xué)科帶頭人一般是指在某一學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)對(duì)本學(xué)科的建設(shè)和發(fā)展有較大貢獻(xiàn)，其學(xué)術(shù)水平處于國(guó)內(nèi)外領(lǐng)先地位的專(zhuān)家；他們站在本學(xué)科教學(xué)和科研的前列，能組織、帶領(lǐng)和協(xié)調(diào)本學(xué)科群體的教學(xué)、科研水平的提高和學(xué)術(shù)活動(dòng)的開(kāi)展；他們的水平直接影響著本學(xué)科發(fā)展的方向和力度，影響著科研和教學(xué)成果的質(zhì)量和效益。

郭耀邦和呂慶良指出學(xué)科帶頭人的基本特征有五點(diǎn)：（1）具有較高的政治思想素質(zhì)，（2）具有綜合性的知識(shí)結(jié)構(gòu)，（3）具有較強(qiáng)的科研能力，（4）具有謙遜、大度和與人合作的精神，（5）具有一定的組織協(xié)調(diào)能力。

從以上專(zhuān)家和學(xué)者對(duì)學(xué)科帶頭人的界定可以得出一些共同點(diǎn)：高校學(xué)科帶頭人是指那些具有較高政治思想素質(zhì)，在某一學(xué)科領(lǐng)域?qū)W術(shù)有所造詣，并在教學(xué)和科研工作中起指導(dǎo)、帶頭作用的人。同時(shí)他們也具有一定組織管理實(shí)際能力，善于計(jì)劃、協(xié)調(diào)、調(diào)動(dòng)、聚集集體的智慧潛能等。

二、學(xué)科帶頭人必備的素質(zhì)和能力

通過(guò)對(duì)學(xué)科帶頭人涵義的界定可以總結(jié)學(xué)科帶頭人必備的素質(zhì)和能力。一方面對(duì)于學(xué)術(shù)帶頭人個(gè)體來(lái)說(shuō)是必備的素質(zhì)：

1.政治思想的素質(zhì)。學(xué)科帶頭人必備的首要條件是政治思想素質(zhì)高，深入學(xué)習(xí)貫徹“三個(gè)代表”重要思想，忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，教書(shū)育人，為人師表，具有高尚的思想道德品質(zhì)，不計(jì)較個(gè)人得失，事業(yè)心強(qiáng)，有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，勤業(yè)敬業(yè)，有正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。

2.綜合性的知識(shí)結(jié)構(gòu)，也稱(chēng)為全能型的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這是優(yōu)秀學(xué)術(shù)帶頭人首要的知識(shí)素質(zhì)。對(duì)于學(xué)科帶頭人而言，單一學(xué)科的研究已不能滿足科學(xué)技術(shù)發(fā)展的需要，要解決生產(chǎn)中的復(fù)雜問(wèn)題，學(xué)科帶頭人要有廣博的相關(guān)學(xué)科、交叉學(xué)科的知識(shí)，能夠了解與本學(xué)科專(zhuān)業(yè)相關(guān)學(xué)科的現(xiàn)狀、新成果、新動(dòng)向，帶動(dòng)相鄰學(xué)科的發(fā)展，逐步形成學(xué)科群體優(yōu)勢(shì)，提高高等教育的總體水平；同時(shí)也應(yīng)熟練掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)和具有很強(qiáng)的外語(yǔ)閱讀理解能力，能熟練閱讀外文專(zhuān)業(yè)書(shū)刊，了解本學(xué)科領(lǐng)域國(guó)內(nèi)外的最新科技動(dòng)態(tài)，發(fā)展方向和趨勢(shì);不斷地學(xué)習(xí)更新，調(diào)整知識(shí)內(nèi)容，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)。

另外一方面作為組織者和領(lǐng)導(dǎo)者的學(xué)科帶頭人也必備以下能力：

1.杰出的組織才能。這是優(yōu)秀學(xué)術(shù)帶頭人區(qū)別于一般科學(xué)家的顯著特征。優(yōu)秀的學(xué)術(shù)帶頭人不但是科學(xué)家，還是優(yōu)秀的組織者。他們善于鼓勵(lì)本學(xué)術(shù)梯隊(duì)成員的創(chuàng)新精神，量才而用，使學(xué)科發(fā)展自覺(jué)地沿著領(lǐng)導(dǎo)者預(yù)想的科學(xué)規(guī)劃方向前進(jìn)。這種宏觀上的指導(dǎo)和控制，是協(xié)調(diào)參與研究的各方或各人能和諧地進(jìn)行運(yùn)轉(zhuǎn)。他們善于根據(jù)研究性質(zhì)與方式來(lái)決定組織形式，而不是把任何工作都納入一個(gè)固定的模式之中。學(xué)科帶頭人是學(xué)科建設(shè)的核心人物，要有組織管理能力和與人共事的能力，豁達(dá)開(kāi)朗，與大家和睦相處，協(xié)調(diào)人與人之間的關(guān)系與合作，富有凝聚力、親和力，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的精神，發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)。

2.創(chuàng)新意識(shí)與能力和敏銳的判斷能力。高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。首先，教師要具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力，才能培養(yǎng)出創(chuàng)新能力的學(xué)生。其次，學(xué)科帶頭人更需推進(jìn)學(xué)校教育的現(xiàn)代化，教學(xué)科研雙肩挑，才能更應(yīng)有效地應(yīng)用信息技術(shù)，培養(yǎng)創(chuàng)新的能力。除了發(fā)表論文、著書(shū)立說(shuō)、出科研成果，學(xué)科帶頭人還要善于尋求校企聯(lián)合，將科研成果轉(zhuǎn)化為產(chǎn)業(yè)，通過(guò)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)獲得社會(huì)的回報(bào)，取得顯著的經(jīng)濟(jì)效益或社會(huì)效益。另外，具備敏銳的判斷力，在眾多難題中把握住學(xué)科方向并抉擇出突破點(diǎn)，也是衡量一個(gè)優(yōu)秀學(xué)術(shù)帶頭人素質(zhì)的重要標(biāo)志。

3.要具有較強(qiáng)的協(xié)調(diào)能力。學(xué)科帶頭人要獲得成功，不僅要具有協(xié)調(diào)好本學(xué)科人和事、團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)本學(xué)科成員開(kāi)展學(xué)科建設(shè)的能力與素質(zhì)，還要具有跨學(xué)科、跨單位、跨國(guó)界的學(xué)科聯(lián)合、科研協(xié)作的協(xié)調(diào)能力與素質(zhì)。這種自謙、讓人的精神使他帶領(lǐng)的科學(xué)群體或?qū)W術(shù)梯隊(duì)往往能處于寬松、和諧的科學(xué)創(chuàng)造最佳狀態(tài)，為學(xué)科建設(shè)的成功提供一個(gè)能引起決定性突破的靈感和源泉。

三、學(xué)科帶頭人的選拔方法

1.考核擇優(yōu)制的方法。嚴(yán)格的考核和淘汰是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)必不可少的重要環(huán)節(jié)。考核擇優(yōu)有利于克服“論資排輩”，及時(shí)選拔優(yōu)秀人才。這是準(zhǔn)確性最高、最有說(shuō)服力的選拔方法。這種方法在實(shí)際操作中要注意以下幾個(gè)方面:

（1）理論考核與技能考核相結(jié)合。堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合是辯證唯物主義世界觀的科學(xué)方法。在選拔學(xué)科帶頭人的考評(píng)過(guò)程中，首先進(jìn)行政治理論和專(zhuān)業(yè)理論的考試，然后進(jìn)行實(shí)踐技能考試。通過(guò)理論考試和實(shí)踐技能考核，能夠比較客觀地反映出被考核人的綜合理論素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)技能，豐富考評(píng)內(nèi)容，為選準(zhǔn)用準(zhǔn)學(xué)科帶頭人，促使優(yōu)秀人才脫穎而出起到“搭臺(tái)”作用，也為選準(zhǔn)人才、用好人才提供客觀的保證。

（2）專(zhuān)家考核與領(lǐng)導(dǎo)考核相結(jié)合。學(xué)院知名度高、學(xué)術(shù)造詣深的專(zhuān)家是本學(xué)科管理的內(nèi)行、業(yè)務(wù)技術(shù)上的尖子，對(duì)學(xué)科帶頭人的綜合素質(zhì)、客觀條件的要求，最有發(fā)言權(quán)。他們長(zhǎng)期工作在一線，對(duì)本學(xué)科和周?chē)耐拢瑹o(wú)論在思想政治方面，還是知識(shí)能力等方面，他們的見(jiàn)解最有見(jiàn)地，看法最具針對(duì)性。領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)科帶頭人的考評(píng)，一般是通過(guò)個(gè)人述職、民主評(píng)議、談話了解等形式來(lái)了解情況，客觀準(zhǔn)確地反映出被考核人的真實(shí)情況。在一些專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)的問(wèn)題上，要認(rèn)真吸納專(zhuān)家的意見(jiàn)，綜合衡量，來(lái)決定用人取舍。通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家和本學(xué)科教師共同推薦認(rèn)定的學(xué)科帶頭人對(duì)象，才有份量，才可能在學(xué)科發(fā)展建設(shè)中擔(dān)當(dāng)重任。

（3）平時(shí)考核與年度考核相結(jié)合。從高校學(xué)科發(fā)展的需要出發(fā)，為促進(jìn)激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的有效形成，就要實(shí)行學(xué)科主任任期考評(píng)責(zé)任制，建立和完善人盡其才、才盡其用的用人機(jī)制;突出能力、重視業(yè)績(jī)的評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)創(chuàng)新、褒獎(jiǎng)奉獻(xiàn)的激勵(lì)機(jī)制;進(jìn)出順暢、流動(dòng)有序的調(diào)控機(jī)制。學(xué)科主任目標(biāo)責(zé)任考核可采取平時(shí)考核和年度考核相結(jié)合的方式。平時(shí)考核將學(xué)科主任思想政治素質(zhì)、師德師風(fēng)等情況記錄備案；年度考核是在一定范圍內(nèi)組織人員聽(tīng)取學(xué)科主任的述職報(bào)告，并對(duì)其一年以來(lái)本學(xué)科工作數(shù)質(zhì)量、論文(專(zhuān)著)、科技成果、教學(xué)工作等若干項(xiàng)目進(jìn)行量化考評(píng)。將平時(shí)和年度考評(píng)結(jié)果作為學(xué)科主任任期目標(biāo)落實(shí)情況的重要參考，載入個(gè)人實(shí)績(jī)檔案，并作為立功受獎(jiǎng)、評(píng)優(yōu)評(píng)先、晉職晉級(jí)的依據(jù)。

2.公開(kāi)、公平、動(dòng)態(tài)的競(jìng)爭(zhēng)選拔方法。公平的競(jìng)爭(zhēng)是選拔高校學(xué)科帶頭人成功的前提和保證。人才是通過(guò)比較、競(jìng)爭(zhēng)顯示出來(lái)的，人才的優(yōu)劣只有放到人才整體中才能真正識(shí)別。近幾年來(lái)，我國(guó)選拔跨世紀(jì)學(xué)術(shù)帶頭人的工作已經(jīng)展開(kāi)，為廣大年輕教師和專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員提供了培養(yǎng)與提高的良好機(jī)遇。人才評(píng)價(jià)機(jī)制要符合本學(xué)科特點(diǎn)，運(yùn)用現(xiàn)代考試技術(shù)和設(shè)備，測(cè)評(píng)出學(xué)科技人才的個(gè)性特征、能力傾向、管理能力、崗位適應(yīng)能力、所具學(xué)識(shí)水平和發(fā)展?jié)摿Φ龋⒁源藶闃?biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，盡可能減少人為因素的干擾，為科學(xué)公正地選拔高等院校學(xué)科帶頭人奠定基礎(chǔ)。采用科學(xué)的選拔方法和嚴(yán)格的選拔程序，公開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)上崗，并運(yùn)用合理的考核辦法進(jìn)行動(dòng)態(tài)觀察和考核，徹底廢除終身制，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。

3.選舉制的方法。學(xué)科帶頭人是某一學(xué)科領(lǐng)域中的學(xué)術(shù)領(lǐng)袖，是在長(zhǎng)期的教學(xué)、科研實(shí)踐中自然形成的，具有較深的學(xué)術(shù)造詣和顯著的研究成果，并以其自身的智慧、品質(zhì)、科學(xué)素質(zhì)和科研道德被同行一致公認(rèn)的學(xué)術(shù)帶頭人。因此，他們是學(xué)科的支柱和核心。采用選舉制產(chǎn)生學(xué)科帶頭人，是群眾路線在選才中的具體應(yīng)用。要堅(jiān)持不拘一格用人才的原則，人才有不同的類(lèi)型，不同的層次之分，不能用固定不變的模式來(lái)套“取”人才。要不論年齡、性別、民族等差異，只要有真才實(shí)學(xué)，能夠?yàn)閷W(xué)科建設(shè)發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)的人才，都可以將他們推上學(xué)科帶頭人的崗位。

除此以外學(xué)科帶頭人的合適的年齡及身體狀況也是選拔中一個(gè)很重要的方面。科學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)反映在年齡方面，就是科研人員創(chuàng)造力最強(qiáng)盛的年齡區(qū)域，科學(xué)研究稱(chēng)這段年齡區(qū)域?yàn)椤白罴涯挲g區(qū)”，在這段年齡區(qū)域內(nèi)，想象力豐富、精力充沛、創(chuàng)造性強(qiáng)，最易取得較多的、出色的成果。選拔學(xué)科帶頭人，根據(jù)醫(yī)學(xué)是實(shí)踐科學(xué)的規(guī)律，應(yīng)更多地參考這一科學(xué)定律，應(yīng)選拔身體健康，年齡在50周歲以下，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，體魄健康的人員作為學(xué)科帶頭人，個(gè)別貢獻(xiàn)突出的可適當(dāng)放寬條件。而對(duì)那些尚未邁入最佳年齡區(qū)，雖然現(xiàn)在默默無(wú)聞，但年輕有為、蓬勃向上的青年人員，應(yīng)作為后備學(xué)科帶頭人或年輕技術(shù)骨干積極扶持，悉心培養(yǎng)。只有這樣才能逐步形成一支結(jié)構(gòu)梯次合理、能力素質(zhì)互補(bǔ)的學(xué)科帶頭人隊(duì)伍。

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