民間舞教學應注重智力的開發與培養

摘要： 本文以培養民間舞教學中的智力為主題，闡述了智力開發培養的新思路、新方法、新概念，從而提高民間舞的教學質量。

關鍵詞： 民間舞 智力 訓練

尋求中國民間舞教學的科學與規范，一直是教師們為之努力探索的課題。縱觀民間舞學科的發展歷史，從最早的“代表性教學”到從“根元素”入手，通過“元素—短句—組合”的教學，以及以“動律為中心擇取主干動作和基本動作直到體現風格和編排典型組合”的教學等等。教師們無不在為尋求中國民間舞教學的規律與方法，以有效地進行教學活動，提高教學質量而進行著不斷的探索。下面主要談談民間舞教學中“智力”的訓練。

民族民間舞在人民群眾中廣泛流傳，是一種具有民族風格和地方特色的舞蹈形式。每個民族在淵遠的歷史長河中都形成并具有本民族所特有的風格、習慣及表達的思想情感、心理狀況、喜、怒、哀、樂的民間舞蹈語匯和表達形式。它是我國藝術領域中一簇艷麗的花朵，也是訓練舞蹈人才中一門獨特的必不可少的科目。

隨著時代和舞蹈藝術的發展，我們舞蹈教師也越來越清楚地意識到一個好的舞蹈教師除了有較好的技巧外，還必須具備較高的藝術素質、文化修養及表現創造能力。

所謂技術技能是指民間舞授教中體態、風格、韻律、節奏、力度及具有民族色彩的特有技巧等。智力技能則是指智慧，是指人認識客觀事物并運用知識解決實際問題的能力，包括更好掌握舞蹈技術專業的方法、竅門。在民間舞課上，我認為智力技能是觀察力、理解力、記憶力、想象力、思考判斷力及創造力的綜合。

建國以來，民間舞專業在老一輩舞蹈教育家們的努力下，形成了一整套完整的教材與訓練體系，但長期以來在訓練觀念與方法上，舞蹈更注重苦練、多練、多學，固守學像了就是學好了的舊觀念，而對學習中起主導作用的思維能力、創造能力、判斷能力則有待加強提高，更需要探索。我們通常要求學生“用心來跳舞”就是用“智慧”、用“意識”來跳舞，這個“意識”包括豐富的內涵：“既要展現完美的舞蹈技巧，更要獨特地表現舞蹈涵義及跳出個性。”我認為在專業課上要注重以下幾個能力的提高：

一、提高學生觀察能力與判斷能力

在多年的教學實踐中，我總要求學生在民間舞課上做到腦子快、眼睛尖、耳朵靈。腦子快就是要善于動腦筋，大腦小腦同時使用，形象概念通過小腦反映在動作準確、敏捷上。眼睛尖就是能發現問題，抓住特征，辨別美與丑，區別正確與錯誤。眼睛尖是模仿的前提，而模仿能力強又是學好民間舞的重要因素之一。通過這些課堂訓練讓學生在有意的觀察學習中學會用“意識”、“動腦子”來舞蹈，真正做到“入乎其內，出乎其外”。

二、課堂教育中利用各種途徑啟發學生想象力

民間舞教材豐富多彩，教師應利用不同的教材，為學生設計情景意境，讓學生一進入教室就能激發情緒，在特定的環境中舞出風格氣質。教師只有掌握特定環境中的不同特征，才能激發學生的想象力。如：教師可編一個小組合作品，讓學生想象舞蹈動作所展現的含義，也可讓學生自編一組富有想象內容的表演小品，更可以讓學生把自己設想成花、鳥、牧馬人、天山下摘葡萄的姑娘。有了設想才能有想象，學生才能在這種特定環境、情景中找到自己表演深處的心靈感覺，體驗動作的內涵，寄無限于有限之中。

三、發揮學生潛力，開拓獨立創造意識

創造力是隨著觀察、思維、理解、想象力而產生的，又隨著教學而深入發展，教師必須在課上用各種方法、途徑引導學生去創意創新。不可否認長期以來教師一招一式、手把手地教，學生一板一眼地認真學的必要性，但停留在這樣的水平上，就缺乏生命力和藝術魅力，缺乏個性。課上教師一定要抽出時間分析動作，要有自編舞蹈的發揮，運用種種手段開拓學習中的思維想象，經常給學生一點空間，讓他們盡情地發揮，自編自跳，用他們的童心、愛好去創造，去展示他們的個性，讓學生從小養成獨立思考的習慣，只有這樣在專業上學生才能達到“早成熟，早開竅”。

四、提高學生的智力技能素質

要提高學生的智力技能素質，教師必須在教學中注意培養引導學生的舞蹈語言與內心的感情語言協調一致，即音樂感覺、舞蹈動作與內心情感表達一致。

一般來說民間舞跳得好的學生除了先天協調能力強外，接受音樂的能力與自我表現意識也都較強，而這種表演欲望是出自內心的，是經過深思熟慮推敲的，他的外部動作與表達的潛臺詞是一致的，這才是充實和飽滿的舞蹈技術，才有可能用自己的舞蹈語言、表現力去感染觀眾。教師在教學中應精心編排一些根據學生特點特長的、有情趣的表演小組合作品，讓學生創造性地運用外部舞蹈動作與內心情感語言的技能，反復訓練，發揮其表演才能，不斷提高學生的表現力和表演素質。

可見民間舞課中注重智力訓練有著十分重要的意義，它既能培養學生在舞蹈訓練過程中養成勤思維、細觀察、求創意的習慣，又能使學生懂得民間舞應勤學苦練加巧練，更好地挖掘開拓學生的潛力和特長。同時它也對我們舞蹈教師提出了更新的課題：教師不應是被模仿的參照物，而應是學生感性學習和理性學習的媒介。這樣才能提高舞蹈教學層次，培養出來的學生才能成為既有較高的專業水準，又有智力學識，且有創造意識的高層次的舞蹈全面人才。