通過課程設計培養學生創新能力

摘要： 根據國家“十一五”規劃中關于培養創新型人才的要求，本文分析了傳統課程設計的弊端。筆者通過數據庫原理及應用的課程設計，提高了學生的學習興趣，充分地發揮了學生的想象空間，使他們學會了獨立地思考和與其他同學合作，從而達到了培養學生的動手能力、創新能力，并取得了很好的效果。

關鍵詞： 課程設計 創新 數據庫

1.引言

國家的“十一五”規劃中明確指出：必須提高國家的自主創新能力，爭取在2010年將我國建設成為創新型國家。創新型國家需要創新型的人才，所以如何注重學生創新能力的培養、激發學生的創新興趣和創新積極性是目前人才培養機構所面臨的具有挑戰性的任務。

“數據庫原理及應用課程設計”是緊隨“數據庫原理及應用”這門計算機專業重要技術基礎課之后的實踐性教學環節，是“數據庫原理及應用”課程的延伸，其目的是通過設計實踐，使學生能夠更好地掌握和加深理解“數據庫原理及應用”課程的基本理論和方法，以培養學生綜合運用所學知識來分析和解決工程實際問題的能力，如何查閱科技資料、數據庫設計，以及軟件設計的能力，對于培養學生理論聯系實際的實踐動手能力及創新設計能力起到十分重要的作用。

2.改革思路及方法

傳統的“數據庫原理及應用”教學環節中，題目品種較少，按內容基本上是圍繞系統的方案設計、數據庫設計、軟件設計等。由于缺少對設計方案可行性的驗證環節，學生往往不管方案的正確與否，只要完成以上內容就萬事大吉了，也覺得這一訓練環節枯燥無味，所以學生的創造積極性未能得到充分發揮，“設計也是一種創新”的理念得不到體現。

針對這一弊端，近兩年我們對“數據庫原理及應用”的教學方法和訓練內容進行了一系列改革，以提高學生的創新能力為目標，擴大題目的類型和數量，在利用虛擬設計手段對方案進行快速驗證、加強團隊合作精神、提高文字組織能力及語言表達能力等多方面對學生進行全面的訓練，并初見成效。

2.1題目多樣化、生活化。

首先，課程設計體現以人為本、以學生為主的理念，一改以往所有學生的設計題目千篇一律的傳統，從日常生活、工程實際中廣泛搜集合適的課程設計題目，并鼓勵學生自選課題展開研究，提高了學生的興趣，并給學生以充分的想象和發揮的空間，使他們學會獨立的思考、積極創新。同時我們提供了《數據庫原理及應用》課程設計題目：（1）汽車租賃信息管理系統；（2）高校工資管理系統；（3）學生綜合信息管理系統；（4）圖書管理系統；（5）小型超市管理系統；（6）計劃申報管理系統。

2.2注重綜合素質的訓練。

一個人的力量是有限的，隨著科學技術的發展，團隊合作在設計制造中起到越來越關鍵的作用。所以，課程設計的組織形式不再采用“單打獨斗”的模式，而是以小組為單位進行設計，讓學生自行組隊，每個小組一個題目，小組成員分工協作，共同完成設計任務。遇到問題時他們可以相互討論甚至爭論，再也不是單槍匹馬，孤軍奮戰。當然，在工作量方面也提出了更高的要求，在完成傳統的設計內容之外，又要求每組提交電子版設計報告以及做好的系統，并參加答辯。

通過這些內容的訓練，學生不僅體會到團隊協作對事業成功的作用，同時，在運用.net、SQL等工具方面也加強了鍛煉。每個人通過在答辯現場的講解，個人的自信心、表現力也得到鍛煉。這些都為日后的畢業答辯、工作應聘等進行了一次演練。

2.3鼓勵學生的創新積極性

為了更好地保護和發揚學生的創新積極性，肯定他們的創新成果，對創新性較好的方案，我們鼓勵學生自己進行軟件打包并刻錄成盤供其他同學參考和學習。通過自己動手加工制作，學生們對數據庫設計、.net編程技術等知識有了更深入的認識，也體會到書本與實際的差異，他們學到了許多在書本上、課堂上學不到的東西，都感到收獲很大。

我們還創造機會，鼓勵學生積極參與各種專業技能方面的實訓。參加實訓，對學生也是一個鍛煉機會，從材料準備、可行性分析、需求分析、概要設計、詳細設計、編碼、測試到最后的軟件打包，每個環節都親自參加，雖然辛苦，但從中得到了鍛煉，收獲很大，學生的能力和綜合素質明顯提高。

3.總結

每次課程設計結束，讀著學生們的設計說明書，看著他們設計出來的軟件，我們有很大的成就感，為他們而驕傲和自豪。在指導過程中，看到學生們那樣強烈的求知欲、創造力和責任心，都為之感動，學生們的潛力是無窮的。

雖然學生們的設計還有些不足，方案的實用性還有待研究，設計中還存在許多錯誤和不足，但通過課程設計環節的訓練，從不知道如何運用課本中的知識到熟練進行軟件的分析和設計，從拿到題目時的不知所措到最后設計出一個個成功的軟件，從一個個害羞靦腆的書生到站在講臺上對著全班同學慷慨陳詞地講解自己的“杰作”，短短的時間里他們的進步是那樣的驚人，我認為，這已經達到實踐教學環節的訓練目的，也更加堅定了教師進行“數據庫原理及應用技術”課程設計教學改革的決心。

參考文獻：

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