大學英語四級聽力高分五步曲

四六級考試改革后，大家更加重視聽力了。聽力比例由原來的20%提升到了35%，與閱讀理解所占比例一樣，這突出了聽力的重要性。在歷年的大學英語四級考試中，學生的聽力得分并不理想，有很多學生花大量的時間來進行聽力訓練，結果卻收效甚微。其實聽力測試不但要求學生具有扎實的語言功底，擁有良好的聽力習慣和技能，而且要求學生了解相關的背景知識（如英美的歷史文化、風俗習慣等）。本文立足于大學英語四級考試，圍繞如何提高聽力能力獲得高分，從五個方面進行闡述，希望對考生有一些幫助。

第一步：熟悉題型，知己知彼。

聽力部分的四大題型我們早已熟知，但是知道這還遠遠不夠，我們更要熟知常見問題的類型，所謂“知己知彼，百戰不殆”，只有了解了出題者的意圖，對出題者可能提出的問題或考點非常清楚，并且充分發揮自己在某種題上的優勢，才能做到胸有成竹，積極主動。在短對話中，常見的題型可分為以下五類（以歷年真題為例）：

1.地點類

常見問題有：“Where does the conversation most probably take place？”（2008年6月和2007年12月都出現了）

2.建議提供類

常見問題有：“How does the woman suggest the man prepare for Professor Young’s exam？”（2008年6月）“What’s the man’s suggestion to the woman？”（2007年12月）

3.否定、轉折類

在否定類型中，我們要特別注意表否定的單詞或短語（如no，not，hardly，never，the last thing，etc.）。在表轉折的類型中，我們就要重點抓住“but”后面的內容。

如：1.W：Are you still teaching at the junior high school？

M：Not since June.My brother and I opened a restaurant as soon as he got out of the army.

Q：What do we learn about the man from the conversation？（2007年6月）

2.W：Have you seen the movie the departed？The plot was so complicated that I really got lost.

M：Yeah，I felt the same，but after I saw it a second time，I could put all the pieces together.

Q：How did the two speakers find the movie？（2008年6月）

4.理解轉述類

這類題需要理解對話中的相關詞匯短語，并能在選項中找到相近的意思轉述。

如，W：I ran into Sally the other day.I could hardly recognize her.Do you remember her from high school？

M：Yeah，she was a little out of shape（與選項C中的overweight意思相近）back then.Well，has she lost a lot of weight？

Q：What does the man remember of Sally？（2007年12月）

5.暗示推理類

常見問題有：“What can we infer from the conversation？ ”（2008年6月）“What do we learn from the conversation？”（2007年12月）“What does the woman imply？”（2006年12月）

長對話和短文聽力的提問方式最常見的有四種類型：細節題、主旨題、判斷題和推理題。其中細節題題型是出現最多的一類，所考查的細節包括具體時間、地點、主要人物或事件、各種數字等。常見問題如：“Where does the conversation most probably take place？”（2007年12月）“How long did Herbert remain unconscious？”（2007年6月）主旨題常見的提問方式有：“What is the passage mainly about？”“What is the speaker talking about？”判斷題常見的提問方式有：“Which of the following is true/not true，according to the passage？”“Which of the following is not mentioned？”推理題常見的提問方式有：“What can be inferred from the passage？”“What does the speaker think about the problem...？”“How does the speaker feel about...？”

第二步：抓高頻詞，巧妙推理。

其實做聽力題更像是在進行偵探一樣，之所以有很多學生聽力效率低，主要是他們沒有想到利用選項信息，更不用說從里面找出高頻詞匯，對所講內容進行推理了。聽力并不只是單純的聽，它是一項綜合性的運動，需要你手眼耳腦并用。通常情況下，我們要快速地瀏覽選項，找出3-4個高頻詞并順手畫上記號，然后根據這幾個詞匯推理出接下來的對話或短文可能會講哪方面的內容，有時僅僅推測出一個大致的方向對我們的聽力都是很有幫助的。如2007年12月真題上的Passage One。

1.［A］They care a lot about children.

［B］They need looking after in their old age.

［Ｃ］They want to enrich their life experience.

［D］They want children to keep their company.

2.［A］They are usually adopted from distant places.

［B］Their birth information is usually kept secret.

［C］Their birth parents often try to conceal their birth information.

［D］Their adoptive parents don’t want them to know their birth parents...

3.［A］They generally hold bad feelings towards their birth parents.

［B］They do not want to hurt the feelings of their adoptive parents.

［C］They have mixed feelings about finding their natural parents.

［D］They are fully aware of the expenses involved in the search.

4.［A］Early adoption makes for closer parent-child relationship.

［B］Most people prefer to adopt children from overseas.

［C］Understanding is the key to successful adoption.

［Ｄ］Adoption has much to do with love.

我們瀏覽選項很快就會發現children，birth information，adopt，birth parents等詞的出現頻率很高，從這些詞就可推知，短文與收養孩子有關，涉及孩子的出生信息、親生父母等信息。結果證明我們的推測與聽力材料是吻合的。這就大大地提高了我們對短文內容的把握，不再是很茫然地去聽，而是把握了文章的主體方向，有更多的精力去抓住細節了。

第三步：發揮想象，巧記速記。

在聽力過程中，我們不僅要聽要看，還要做筆記，并且要發揮想象，巧記速記。聽力中的細節如年、月、日、星期、鐘點、年齡、價格、人名和地點等會影響聽者對所聽材料的正確理解，有時這些甚至還是考點。所以我們一般在聽音過程中要善于利用英語的停頓、節奏，抓住有利時機快速記下有用信息。在做記錄時，要特別注意關鍵詞，因為關鍵詞承載著聽力材料的主要內容，多為動詞、名詞、形容詞。可采用數學代號、縮略語、頭字語或一些其它符號圖表來記錄短文意義。縮寫可以是規范的，也可以是臨時造的，只要自己能看懂就行。我們要廣泛使用縮略語，如可用esp.代especially、sth.代something等。沒有縮略語的詞匯，如字母較少的單詞，則可完整寫出該詞，如force，aware。而字母較多的單詞，可以只寫該詞前幾個字母，但要求是快速、省時，并能表達含義，自己能夠辨認的。

在做復合式聽寫時，要盡量快速瀏覽全文，了解前后文，這可以幫助聽者更好地確定與短文主題相關的詞匯。前面8個單詞盡可能在第一遍和第二遍之內寫完。句子聽寫相對較難，我們首先要克服畏懼的心理，調整心態。句子第一遍側重于聽懂核心意思，且用最快的方法做簡要記錄，并且多記實詞和短語，英語中實詞具有表意功能，而虛詞多具語法功能，所以記的詞應以實詞為主。第二遍弄清句子結構，把句子主干寫下來。第三遍再修正補充。

第四步：沉著應試，把握技巧。

聽力部分的主要特點是除復合式聽寫外其他的錄音只放一遍，不能復聽，常使考生產生畏懼心理，因此我們要克服這種心理，充分利用考試正式開始前的幾分鐘時間或者放directions的時間，將試題的選項快速地瀏覽一遍，做好心理準備，增加自信心。開始做題之后，要注意把握節奏，嚴格控制答題時間，由于每道題只有大約15秒鐘的答題時間，所以在閱讀選項時一定要避免逐詞閱讀，要講究速度，運用略讀技巧。對于較短的選項，一般可采用掃視法；對于較長的選項，可采用豎讀法。即不看選項前面或后面相同的內容，只看選項中間部分不一樣的內容。然后根據自己聽懂的內容，盡快作出選擇。在整個聽的過程中，注意力要高度集中，耳眼手腦并用，耳聽錄音信息，眼觀選擇項，手做簡單記錄。遇到未聽懂或未完全聽懂的題，果斷放棄，猜一個答案，然后集中精力做下一道題。如沒有足夠時間瀏覽下一題的選擇項時，則應把注意力放在聽上，力爭聽懂內容，然后選擇出正確的答案。

總之，在緊迫的聽力過程中，要沉著冷靜，保持良好的心態，敢于放棄，把握技巧，爭取更大的勝利。

第五步：擴充知識，拓寬視野。

背景知識在聽力理解中起著很大的作用，具備一定背景知識能讓我們在一定程度上減少對語聲的依賴，增加對所聽材料的熟悉度，增強對聽力內容的預測和推理能力，進而更準確地理解聽力材料。對話和短文部分內容廣泛，往往涉及英、美等國的政治、經濟、文化、歷史、地理、風土人情及生活常識等。我們的歷年真題中也體現了這一趨勢，如2008年6月真題中短文第一篇有關time的文章除了在講現代人的時間觀外，文章在開頭就提到了著名的TIME雜志。雖然后面的問題并不直接與此有關，但從很大程度上體現出四級聽力越來越注重英美文化背景知識的考查。而第二篇短文中提到并考到了美國the Great Depression的背景，體現出四級考試對考生的西方國家經濟、歷史背景知識的要求。

我們要做好聽力，就需要不斷地補充這方面的知識，拓寬視野，增加對東西方文化的差異、外國文化社會生活習俗的了解。

總之，聽力能力的提高并不是一蹴而就的，需要我們持之以恒地不斷練習。以上的五步也不是彼此孤立的，而是相互交錯、相互促進的。我們在平時的訓練中運用合適的學習方法，從各個方面綜合提高自己的能力，把英語知識融入日常生活中去，堅持“用心去聽”，自然能順利通過考試，取得高分。