醫學本科生看四、六級考試對畢業從醫的影響

摘要： 對醫學生的調查結果表明：近59.4%的被調查學生認為現階段四、六級考試不能滿足本科畢業后從醫的需要；66.7%認為有必要或者很有必要設置一個專門針對醫學本科生的英語考試，并在醫學本科生的英語考試中加入醫學專業英語的內容。本文重點從四、六級考試的報考對象、考試性質、考察側重點上來說明現階段的四、六級考試不能滿足本科畢業后從醫的原因，并且對解決這一矛盾提出一些建議，以供參考。

關鍵詞： 大學英語四、六級考試 醫學生本科生 畢業從醫

一、引言

在本科生期間，醫學生們主要需要通過四﹑六級這兩個基本的英語考試。一般來說四級考試合格是獲得畢業證書的必要條件，而六級考試合格是當今大多數用人單位的應聘條件之一。隨著醫療事業的發展和對醫生的新要求，現階段的四、六級考試能否滿足本科畢業后從醫的需要已越來越受到醫學人士的關注。為此我們組織了這次問卷調查，并對結果進行分析并提出一些建議。

二、調查方法

（一）調查時間2008年1月4日至2008年1月29日。

（二）調查對象南方醫科大學非英語類本科學生。

在數據統計過程中，我們按不同年級、不同專業進行處理。隨機抽取部分學生，并要求被調查者如實填寫問卷，包括臨床醫學、預防醫學、護理學、中醫學、中西醫結合等8個專業，共300人。共發出調查表300份，收回293份，有效調查表276份，收回率為97.6%。

（三）調查結果

1.四六級考試是否能滿足從醫的需要。

2.關于是否有必要設置一個專門針對醫學本科生的英語考試及是否有必要在醫學本科生的英語考試中加入醫學專業英語的內容問題。

3.醫學生本科教學中加入醫學英語的內容，是否會對以后的工作產生影響？如果有一個專門針對醫學本科生的英語考試，能否取代今后醫生職稱考試中的英語部分？

三、討論與分析

以上數據表明，近59.4%的學生認為現階段四、六級考試不能滿足本科畢業后從醫的需要；66.7%的醫學生十分希望能夠通過設置一個專門針對醫學本科生的英語考試并在醫學本科生的英語考試中加入醫學專業英語的內容，以解決現階段四、六級考試不能滿足本科畢業后從醫的需要；同時53.6%的學生認為針對醫學生的英語考試或者專業英語部分的考試能夠影響以后的工作，這與大多數人認為現階段四、六級考試不能滿足本科畢業后從醫的需要相符合。

1.從四、六級考試來分析，其考試對象是所有學生及部分社會人士，所以其性質是英語基本水平的檢測工具，其考查側重點是培養學生的聽說能力為主，強調了語言聽說能力。四、六級考試合格只能說明具備了一定的英語基礎知識，但對于醫學這個專業領域，不論其單詞還是語法結構，不論其翻譯還是口語表達都有自身的特點，無時無刻不體現著專業化這一特點，而這些英語能力不是四、六級考查合格的學生所具有的，因此大多數學生認為現階段四、六級考試不能滿足本科畢業后從醫的需要。

2.從醫學生畢業從醫來看，醫學生本科畢業從醫主要有以下兩種可能：臨床醫生和醫學研究者。

臨床醫生：醫學生畢業直接到各醫療機構從事臨床工作，這要求醫學生必須通過臨床執業醫師資格考試（英語）、職稱英語考試（衛生類），這些考試對醫學英語有一定的要求，而四、六級考試滿足不了這種英語專業化的要求。另外，在從事臨床工作過程中，醫生還需用英語與特殊病人及家屬溝通，這就要求在四、六級的聽說能力基礎上還應具有醫學英語本身的特色。醫療器械、醫藥說明對英語的專業化更說明了現階段四、六級考試不能滿足本科畢業后從醫的需要。

醫學研究者：其對英語基本水平及專業水平要求更高，只有具備比四、六級考試合格更高的基礎知識和廣泛而又專業化的英語能力才能不斷與國內外交流先進的醫學知識，并通過自身努力在醫學科研上有所成就。

四、關于幾點思考和建議

1.有關部門應該針對現階段四、六級考試不能滿足本科畢業后從醫的需要這一問題提出相應的解決方案，以使醫學生畢業從醫道路更加順利，提高我國的醫療水平。

2.醫學本科生可以在本科學習期間通過組織醫學英語競賽、參加選修課等方式自行學習醫學專業英語，來全面提高自己的英語能力，為將來工作做準備。

3.醫學院校在未來英語教學中可以在完成一般大學英語教學要求的情況下，適當加入醫學專業英語的內容；在醫學專業課的教學中，應注重相關專業詞匯的教學，逐步實現中英文雙語教學。

參考文獻：

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本文是南方醫科大學2006-2007學年學生課外科研學術活動立項第171號項目“國內外醫學人士英語考試分析與探索”階段性成果之一。指導老師：南方醫科大學外國語學院肖向陽副教授。課題組組長：南方醫科大學中醫藥學院2004級中西醫結合李維麗。