在化學(xué)教學(xué)中提高環(huán)保意識

人類以科學(xué)技術(shù)改造自然，推動社會進步，但同時也給自身帶來環(huán)境污染的不幸。近年屢屢發(fā)生的公害事件終于使人們承認了這一事實，并發(fā)現(xiàn)化學(xué)品造成的環(huán)境污染最為嚴重。治理已發(fā)生的污染固然重要，而根本大計還在防患于未然，要使人們在建設(shè)的同時考慮到環(huán)境的影響，樹立“環(huán)境意識”。可見，在中學(xué)向?qū)W生介紹有關(guān)環(huán)境化學(xué)與防止環(huán)境污染的知識是非常必要的。中學(xué)教育目的之一，就是為社會造就合格的后備勞動者。中學(xué)化學(xué)教育對環(huán)境科學(xué)的學(xué)習(xí)將起著啟蒙作用，應(yīng)很好地利用這門實踐性很強的學(xué)科，通過實驗使學(xué)生掌握一定的環(huán)保知識。

為了教育學(xué)生，強化環(huán)保意識，在化學(xué)教學(xué)中，我從以下幾方面做了一些工作。

首先，結(jié)合課本知識，讓學(xué)生深刻地認識化學(xué)與環(huán)境的關(guān)系，了解空氣、水、土壤污染的原因，可能造成的惡果，以及如何保護環(huán)境、改善環(huán)境，深入淺出地闡明環(huán)保工作的重要意義。

新的《化學(xué)教學(xué)大綱》明確指出：“在教學(xué)過程中要十分注意聯(lián)系實際，以使學(xué)生更好地掌握所學(xué)的知識和技能，以及這些知識和技能在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、第三產(chǎn)業(yè)、科學(xué)技術(shù)和日常生活的應(yīng)用。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，聯(lián)系實際的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)有所增加，可以充實包括環(huán)境保護、新內(nèi)容、新能源、海洋、衛(wèi)生保健食品等方面內(nèi)容，但應(yīng)限于有關(guān)的化學(xué)基礎(chǔ)知識范圍之內(nèi)。”可見，環(huán)境化學(xué)基礎(chǔ)理論知識和原理的學(xué)習(xí)是十分重要的，并應(yīng)著重于理論聯(lián)系實際和基礎(chǔ)知識面的擴展上。要以地球化學(xué)知識為基儲生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)和能量流動為線索，講授空氣、水體、土壤、森林、植物與人類的關(guān)系，展示好的生態(tài)小環(huán)境和污染嚴重區(qū)的對比，簡明介紹當(dāng)今世界關(guān)注的環(huán)境問題，以講座、競賽等形式讓學(xué)生提高認識，使學(xué)生深切地感到環(huán)境化學(xué)就在自己身邊。如：運用學(xué)生所獲得的知識，引導(dǎo)分析“溫室效應(yīng)”，使他們了解到由于大氣層CO₂濃度逐年上升，太陽能輻射的一部分——地球紅外輻射熱不能透過大氣層，因而造成“溫室效應(yīng)”，使地球表面升溫、冰川融化，直接影響著現(xiàn)代文明社會發(fā)展的情況，以提高對控制“溫室效應(yīng)”等生態(tài)問題的認識。還應(yīng)讓學(xué)生通過討論分析得出人類必須控制礦物燃料燃燒、大力發(fā)展森林等結(jié)論，以利于生態(tài)環(huán)境的改善。

為了做好環(huán)保教育工作，作為化學(xué)教師平時要注意收集、積累環(huán)保信息和先進科技成果，并把收集到的材料自然滲透到教學(xué)中，使化學(xué)教學(xué)生動活潑，緊密聯(lián)系生活實際。為了使環(huán)保教育能結(jié)合生產(chǎn)實際，可以帶領(lǐng)學(xué)生到一些工廠去參觀，如化肥廠、農(nóng)藥廠、造紙廠等，了解工廠在處理工業(yè)“三廢”方面做了哪些具體的工作，用什么樣的設(shè)備來轉(zhuǎn)化“三廢”，還可以指出尚有哪些不足之處，讓學(xué)生開動腦筋，設(shè)想對尾氣的處理意見和廢液的轉(zhuǎn)化利用，如何變廢為寶；還可以帶領(lǐng)學(xué)生去自來水廠參觀，看看自來水廠是如何取水并處理的，教育學(xué)生保護環(huán)境就是保護我們的家園。以此對增強學(xué)生環(huán)保意識，掌握一些實際的環(huán)保知識是有好處的。

其次，在實驗教學(xué)中，有關(guān)制取一些有毒物質(zhì)（氣體、液體）時，要不斷改進實驗裝置，盡量避免氣體外逸或液體泄漏亂淌。對有害尾氣要增加吸收或轉(zhuǎn)化裝置，不能任意排入大氣中。如一氧化碳還原金屬氧化物的實驗，要強調(diào)對實驗尾氣的處理，并帶領(lǐng)學(xué)生討論出最佳的處理途徑。應(yīng)經(jīng)常向?qū)W生介紹常用化學(xué)試劑的有關(guān)性質(zhì)、貯存和使用知識，以及預(yù)防環(huán)境污染的措施。如貯存硝酸時，要用棕色瓶存放在暗處，以免硝酸分解揮發(fā)，污染空氣。

在實驗操作中，要教育學(xué)生一定要嚴格遵守操作規(guī)程進行操作，防止學(xué)生一味追求趣味而亂動手擺弄。如硫在氧氣中的燃燒，要強調(diào)必須在通風(fēng)櫥中進行，對其尾氣的處理，可用堿溶液（如氫氧化鈉溶液）來吸收。教育學(xué)生盡量控制反應(yīng)物的用量，只要能得到正確的有明顯現(xiàn)象的結(jié)果，能觀察到其物質(zhì)的存在，了解和掌握它的性質(zhì)就可以了。還要要求學(xué)生，每次實驗完畢后的廢液，一定要按指定處傾倒或回收，然后統(tǒng)一處理，嚴禁隨意傾倒。

最后，可以利用節(jié)假日組織學(xué)生參加環(huán)保法律法規(guī)的宣傳，如利用３月１２日植樹節(jié)、５月３１日世界無煙日、６月５日世界環(huán)境日等，取得當(dāng)?shù)丨h(huán)保、水保、森保等部門的支持，讓學(xué)生們在宣傳中了解我國有關(guān)這方面的規(guī)定和常識，以提高學(xué)生在環(huán)境管理環(huán)境文化方面的認識。如我國是一個農(nóng)業(yè)大國，據(jù)報道，１９９３年全年生產(chǎn)和使用化學(xué)農(nóng)藥達２５萬噸，農(nóng)村改革后，單純依賴使用化學(xué)農(nóng)藥的單元從過去６０萬個生產(chǎn)隊擴大分散到億萬農(nóng)戶，直接接觸農(nóng)藥的約有２～３億人，每年全國因農(nóng)藥中毒傷亡人數(shù)超過１０萬人。由于缺乏生態(tài)、環(huán)境意識與農(nóng)藥常識，環(huán)境科學(xué)教育又未跟上，全國各地濫用劇毒化學(xué)農(nóng)藥的現(xiàn)象相當(dāng)普遍。這不僅危及億萬農(nóng)民的生命安全，也禍及全社會幾億個普通家庭。通過學(xué)生向親人、朋友及社會各界宣傳環(huán)保知識，不僅可促進當(dāng)?shù)丨h(huán)保工作的開展，提高公民的環(huán)保意識，還可推動無公害生物農(nóng)藥的研究和使用。

此外，還可以利用夏令營，組織學(xué)生對本地溱潼生態(tài)保護區(qū)和環(huán)境污染區(qū)等進行實地考查，使他們認識到人與氣溫、氣候、空氣及環(huán)境保護等都存在著密切關(guān)系。通過現(xiàn)場對比，豐富學(xué)生環(huán)境方面的知識，結(jié)合已學(xué)的知識，開展有關(guān)環(huán)境污染與保護知識的問答。例如，酸雨是如何形成的？造成大氣污染的主要物質(zhì)是什么？防治途徑如何？等等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并為今后的工作奠定良好的環(huán)保基礎(chǔ)。