素質教育與物理教學

素質教育，是上世紀90年代世界各國教育改革的共同目標。如今國家大力提倡素質教育，作為一名物理教師如何在物理教學中進行素質教育呢?我認為最重要的是樹立物理教學的素質觀。物理是一門基礎自然科學，它與社會、生活聯系緊密，以力、聲、光、電、熱的物理現象、規律作為研究對象，具有科學性、實用性、趣味性等特點。教師應根據這些特點，在物理教學中落實素質教育的總目標，充分利用物理知識的文化價值和教育價值，積極探索物理知識與素質教育的最佳結合點，以促進學生素質的全面提高和智慧潛能的充分開發。從這樣的要求出發，

在物理教學中實施素質教育應把握以下幾個方面：

一、加強辯證唯物主義和愛國主義教育，激發學生追求真理的精神

物理教材這方面的內容豐富生動，有物理原理、定律、概念發展的來龍去脈，有物理事實的發現、發明，有科學家的事跡和現代科學技術在工農業生產中的應用及發展。在數學中，我非常注重組織學生學習物理史，通過這些學習，使學生對知識的創造和創造者(包括創造者的思想品德、人格)有全面、深刻的了解，從中受到感染和影響，從而激發他們的學習興趣和鉆研精神，激勵他們樹立為國家和科學獻身的遠大志向。如大氣壓強的發現、精彩的馬德堡半球實驗，辯證地說明了大氣壓的存在。又如愛迪生和白熾電燈的故事，讓學生們明白，每一項科學的發現都來之不易。再如我在講授光的直線傳播時，就先講了“鑿壁偷光”的故事。通過這些活動，大大激發了學生追求真理、勇于探索和勤奮學習的精神。

二、充分認識物理實驗在物理學科中的地位，在實驗探索中培養學生良好的科學品質

物理實驗在現行人教版教材中有與知識內容密切聯系的演示實驗，有旨在培養學生動手能力的學生實驗，有重在培養興趣和創造性的選做實驗及課外小實驗，這些都是提高學生整體素質的好材料。物理實驗在培養學生的科學精神和科學態度方面有其獨特的作用。

1．良好科學習慣的養成要靠長期的嚴格的訓練。在物理實驗中我將其作為一項內容進行設計，實驗中的每項基本操作都嚴格要求，做到規范化；美化實驗環境，嚴格訓練學生，做到實驗桌上的儀器擺放整齊規范，桌面干凈明亮。

2．設計探索性實驗，當作科學研究的“模擬”，把學生帶入科學探索情境中，讓學生親身探求新知識，使自己成為發現者。這不僅訓練了學生的科學方法，又培養了學生的創造性思維。如在講授平面鏡成像的規律時，我把演示實驗變成學生分組實驗。這個實驗學生很容易做到，而且很快就能接受“平面鏡所成的像和物體到鏡面的距離都相等，像與物體大小相同”的規律及對稱特點事實。

在實驗中，我要求學生嚴肅認真，一絲不茍，實事求是，尊重客觀規律，這些都是構成人才素質的主要內容，通過實驗教學，不斷地完善學生這方面的品質。

三、組織形式多樣的物理活動，培養學生的各種能力，讓學生主動發展

素質教育的重要特征之一是讓學生主動發展。只有讓學生主動發展，才能培養他們的創造性，才能形成各種能力。這些能力是以思維能力為核心的各種能力的訓練和培養，它包括培養學生由微觀到宏觀、由抽象到具體、由現象到本質的推理、判斷能力，對物理知識之間內在聯系的分析、歸納和表達能力，對物理概念、規律的運用和遷移能力，運用數學方法定量計算物理問題的能力，自學和閱讀能力等。現行人教版的教材中，在內容選取、體系編排、文字敘述、插圖、練習等方面，都注意考慮到了對學生能力的培養。教師應充分利用教材的特點，在鉆研教材的同時，認真分析學生的實際情況，在考慮教法的同時，更應研究學法，做到既傳授知識，又培養學生的能力，為學生主動發展創造條件。

實踐中，我尤為重視對學生的自學和表達能力的培養。表達能力是現代人才必不可少的一種能力。人們要服務于社會，必須輸出自己的信息。按照心理學的規律，活動與能力相適應，活動的結構決定了能力的結構，學生的物理表達能力結構是由口頭表達能力、書面表達能力和操作能力構成的。要發展學生的物理表達能力，就得組織有利于學生口頭表達能力、書面表達能力和操作能力發展的物理活動，如通過物理史學學習報告會、重大科技新聞報告會和學生實驗情況匯報等形式，讓學生有充分的機會口頭交流情況，對學生實驗則要求學生每做完一個實驗均要完成實驗報告、設計實驗方案和撰寫物理小論文等，鍛煉學生的書面表達能力。

四、開展涉及社會問題的物理活動，培養學生的社會發展性品質。

科學技術的突飛猛進，是我們這個時代的重要標志之一。物理學作為現代科學技術的基礎，其發展更是驚人。許多與物理相關的科技新成果很快進入我們的生活，其中不少已達到普及化的程度，而且這種趨勢正日益擴大，有增無減。所以，我們應經常開展一些社會問題的物理活動，收集人口與資源、能源與環境保護及世界科技與經濟發展簡介專題資料等，給學生閱讀，并組織他們討論，以拓寬學生的視野，激發學生的創造精神，發展學生的創造能力，培養學生面向世界、面向未來、面向社會主義現代化的寬廣胸襟，以適應21世紀社會發展的需要。