淺議地理案例教學

地理案例教學是通過對一個具體的地理教學情境的描述，引導學生對案例進行討論的一種地理教學方法。即在教師指導下根據教學目標和教學內容，采用案例組織學生進行學習、研究，從而培養學生的能力。

在高中地理新教學大綱的要求下，地理案例教學己成為高中地理新教材的一大特色，尤以《高中地理》（必修下）較為突出。高中地理下冊內容主要以人類活動與地理環境之間的關系為線索，旨在以案例的形式展示給學生，課本中介紹的知識少，圖上內容較為豐富，學生由于掌握的知識容量小，其綜合分析能力較欠缺，這需要教師有較扎實的基本功。

傳統地理教學一味講求系統傳授知識，面面俱到地講授各種領域的完整知識，事無巨細都要求學生學習、記憶等做法，其實學生并不能記住多少，而是往往記少丟多，出現了“考前死記，考后忘記”的怪現象。地理案例教學與此相反，提倡敢于大膽進行“缺漏”教學，讓學生學習最基本的，有可能一輩子都能記得住的地理知識。在今天科技迅速發展，信息量和知識量急劇增長的時代，想什么都教，無異于從事一項毫無取勝希望的競賽運動，因此地理教學必須注重發展、培養學生的創造性思維能力。地理案例教學不僅在于傳授地理知識，更重要的是幫助學生自已學會學習地理，傳授其學習方法。這就要求我們了解有關地理案例教學的特點和作用。

一、地理案例教學的特點和作用

第一點是教學內容的實踐性。從地理教學內容看，案例都源于實際的社會活動和不斷發展的社會現實生活，與地理學科有緊密的聯系，是對已發生的典型事件的真實寫照，包含有供學生思考、分析和探索的一系列地理現實問題，需引導學生去觀察、體驗、判斷和推理。

第二點是教學過程的互動性。從地理教學過程來看，案例教學應以師生互動和學生的積極參與為前提，或在課堂上組織對地理案例進行研討和評析，或讓學生到社會生活中去搜集、整理地理案例，以較快的速度、較高的效率使學生實現從理論向實踐的轉化，達到理論與實踐的有機結合。

第三點是教學目標的全面性。從地理教學目標看，地理案例教學不但能豐富學生對所學理論知識的感性認識，拓寬知識面，而且能培養學生的業務素質與專業意識，以及參與活動的積極態度，開發學生的智能，提高其實際運作能力。

地理案例教學在實施過程中要有步驟地引導學生去發現地理原理，使之在學到一系列地理概念后反省思索地理知識和地理規律之間的相互聯系，因此在實施地理案例教學時要精選地理案例組織教學，使學生在逐步了解地理知識內容的基礎上，了解地理思想，學會發現地理規律，進一步培養學生對地理認識的能力，最終為學生掌握地理系統知識服務。

二、地理案例教學的內容

第一，讓學生理解并掌握地理某一理論的原理或基本概念。

第二，讓學生了解實踐中有關地理的典型事例。

第三，教學要反映地理學的思維特征，達成思維的某些技能和習慣。

綜合的、聯系的、區域的以及立體的思維方式特點，是地理學思維的重要特征，案例選擇要有利于幫助學生了解和體會地理的思維方法。如講農業區位時，可選擇中國商品糧、棉基地的案例（如三江平原商品糧基地的建設），幫助學生從氣候、地形、土壤、市場、交通、政府決策等經濟、自然、社會因素，以及這些因素的發展和變化方面去考慮。再如在講工業區位時，可舉四川攀枝花鋼鐵企業案例，說明地形、原料、動力、技術和長江便利的運輸條件對其有什么影響；同時還可通過對上海寶鋼和遼寧鞍鋼的區位進行比較，說明原料和燃料對工業企業的區位影響逐漸減弱，市場和技術對工業的區位影響則是逐漸增強的。

三、在實施案例教學中教師應注意的事項

第一，教師要注意引導學生把握好地理案例學習中的角色，要求學生養成通讀地理案例，并對地理案例進行深入分析的習慣，提出自己的的觀點，不斷改進自己的地理思維水平和分析技能，從而培養學生獨立思考的能力。

第二，教師在實施案例教學時要注意其指導方法是否有效恰當，教師要為學生學習地理案例時提供有關的地理信息，啟迪學生思路，為學生學習案例，分析、討論案例提供良好的條件，從而為學生學習地理提供有效的學習途徑，增強學生學習地理的興趣。

第三，教師對學生的評價要注意從多方面、多角度進行，在組織案例教學時一般要經過三個階段：個人的良好準備階段，小組討論階段，班級討論階段。教師應該改變消極的單一評價方法，向評價手段、方法的多樣性方向發展，如可以采用操作評價、答辯會評價、對書面材料的評價與對學生在學習案例中的口頭發言、活動、展示的評價相結合，將學生的自評、小組評價與教師評價三方面結合等。從而從多方面、多角度調動學生參與案例學習的積極性，調控學生學習案例的過程，使得案例教學能長期高效地進行。

總之，在進行地理案例教學時應遵循其基本思想，那就是要求教師用精選的地理案例來進行教學，同時結合生活中的實際問題，幫助學生學會分析問題；并通過地理案例教學引進新的地理概念，向學生介紹新的地理知識，從而達到培養學生獨立和主動學習的習慣，使學生養成獨立判斷和認識地理事物及其地理現象，從而擁有解決實際問題的能力。