體育教學中有關培養學生的創造能力的幾點思考

重視培養學生的創造能力已成為當今世界教育發展的主流，國內外教育學家都強調要在各學科的教學中培養和發展學生的創造能力。因此，為了適應未來社會的人才需求，我國的體育教育將會更加重視對學生的創造能力的培養。那么怎么在體育教學中培養學生的創造能力呢?我認為，應從以下幾個方面去努力。

一、創設新型的師生關系和民主氣氛

創設民主的教學氣氛是培養創造能力的重要前提條件。創設輕松愉快的教學環境，有利于培養學生主動創新精

神。努力營造創新環境，能充分激起學生的創新精神和主體意識。教師不應該以權威者的方式對待學生，要提倡并鼓勵學生自主學習，發動學生動腦筋提問，尊重學生的意見，細心引導學生得出科學合理的結論，盡力給學生創設一個寬松自由的學習環境。曾經有一次我給學生們上跳高課，有一個體育不錯的女生怎么都學不會，全體學生都看著我生氣地走上前去帶著責問的口氣批評了她。她馬上解釋道：“王老師，我不習慣在右側起跳，而習慣在左側。”我馬上意識到是我太武斷了，立即對她說：“是王老師不好，沒問清楚，王老師馬上給你換到左側去，去跳一次漂亮的給大家看。”這位女生立刻雀躍般地跑到另一側，跳了一次全班最漂亮的動作。我注視了一下學生們，他們都好似松了一口氣，后來該生成為了我校田徑隊的主力隊員。這次事情提示了我：在課堂中教師不是絕對正確的，要做到知錯能改，與學生平等互助。教學實踐告訴我們：學生如能在良好的民主教學氣氛中，善于發現自我、展現自我，敢于發表獨特見解，便會逐漸成為具有探索精神的人。這就要求體育教師必須加快教學觀念的更新，加大教學內容的改革和教學方法改革的力度，創造出自己的教學風格，精心設計教學內容，讓學生創造性地獲取知識、技術技能，發展創造，培養創造精神的新教學方法。

二、轉變觀念，樹立創造智能觀

傳統的體育教學往往注重向學生傳授知識而忽視對學生智力和能力的培養。現代教育應進入“培養知識——培養能力——培養創造能力”這個立體教學模式中去，體育教學也毫無例外要遵循這個教學方式，即強調在教學實踐中高度重視以知識為基礎的能力培養。有一次我在一年級傳授持輕物投遠的過程中動作要求持輕物的手臂應該由后下方至上，經肩用力投出。而一位男學生開始練習后，一直從側面揮臂投出。我上前問他為什么不按照我教的方法做，他回答：“王老師，我這樣做投得遠些，按照你的方法就投得近一些。”我叫他做了幾次給我看，的確如他所說。傳統的“知識型”教育向現代的“智能型”教育轉變，不是否定知識傳授，知識是能力的基礎，而創造智能觀離不開建立雄厚的知識基礎，傳授知識依然是體育教學的主要任務。這種轉變的關鍵在于不把教學單純地看成是知識性的交流，而是通過知識的傳輸過程使學生把知識化為能力。

三、創設生動、有趣的教學情景

激情、興趣是創造力發展的必要條件。濃厚的興趣是一種巨大的動力，會像磁鐵那樣緊緊地吸引學生的注意力、思考力、想像力，驅使學生去積極思考、觀察和研究。所以，興趣是創造之母，是成功的老師。一次我在田徑隊傳授蹲距式跳遠課時，隊員們怎么都領會不到踏跳和騰空的動作要領。我馬上要求他們想象踏跳如踩在燒紅的鐵板上，騰空如秋天的落葉。隊員們想象了片刻之后，動作果然有了相應的提高。以喻激練是體育教育教學中常用的一種教學方法，激發學生的興趣，就是要看教師的教學方法，那種教學方法單調，死氣沉沉的課堂氣氛只會使學生沮喪、厭煩，教師的創新意識、對教材的選擇、內容的充實、知識的更新、教法的多樣化等方面，都要力求

能夠激發學生的學習興趣。

四、創設積極思考的教學氛圍

動腦思考是發展創造力管理的關鍵。教師要善于啟發引導學生獨立思考，創設積極思考的教學氛圍，使整堂課充滿創意、實踐，最終獲得知識。教師可以先不教動作方法，而是讓學生自己去尋找跨越障礙的方法。這樣做，學生在實踐中可能得出各種各樣的方法，但最終有人會得出一種正確的做法或近似的方法。

五、加強實踐性教學環節，強化創造能力的培養

實踐是認識的基礎，是檢驗真理的唯一標準，因而實踐也是培養和發展創造能力的先決條件。體育是實踐性很強的一門學科，實踐教學則是培養學生的實際工作能力和創造能力的重要途徑，加強實踐性教學環節，主要是為學生提供更多的有利實踐環境。在教學的各個環節，為學生創新意識提供表現的機會，鼓勵學生在自行探索中去學習知識，我們完全可以通過舉辦各種形式的競賽活動，在課的準備部分、結束部分放手讓學生去組織，讓學生在實踐中提高能力、增長才干，學會創造性地學習、工作和思考，培養出具有創造性能力的新型人才。

六、樹立終身學習的思想，不間斷地提高教師自身的素質

要培養學生的創新精神，教師必須端正教育思想，牢固確立體育是素質教育的重要途徑。教育者必須先受教育，徹底改變過去有的人不重視體育，認為體育是“豆芽學科”，“學生體質好壞，對人的發展無足輕重”等錯誤觀念。必須牢固確立體育是全面發展的重要組成部分，“健康第一”。實際上，人的身體素質的提高是博大精深的學問，體育教師要在工作實踐中努力不懈學習，充分了解學生的實際情況，有針對性地科學地引導，體育教師要不斷總結經驗，博采眾人，創造性地開展工作，以身示范，才能逐步帶出一大批有創新精神的學生。