河南小康社會建設與學校體育發展對策研究

摘要: 本文在分析河南省學校體育教育現狀的基礎上，提出要針對河南省地區現狀來確定學校體育的發展思路，使其學校體育發展與河南省小康社會建設相適應，讓廣大學生分享學校體育改革的成果。

關鍵詞： 小康社會建設 學校體育 發展

1.研究目的

改革開放以來，學校體育雖然取得了一定的成績，但由于河南省經濟發展水平較低，教育和體育資源貧乏等原因，學校體育發展緩慢。如何建設好與河南省小康社會發展相適應的學校體育，讓廣大學生分享學校體育改革的成果，這是本文研究的目的。

2.研究方法

研究方法為問卷和訪問調查法、邏輯分析法及統計處理法。

3.結果與分析

根據本研究的需要，對河南學校體育現狀調查以2007年為準。河南省作為我國人口第一大省，總人口為9869萬，在校中小學生近200萬人。

3.1河南省學校體育教育現狀

3.1.1河南省學校體育教育管理現狀

據調查，在行政管理上體育教育管理體制不健全，管理人員配備不到位，如洛陽市體育局僅有一名負責學校體育工作的專職體育干部，其它地區教育體育局大多為分管衛生領導兼職體育工作，縣、區無體育專干的配備。在內部體育教育管理上，一是學校領導往往重視文化教學而輕視對學校體育教學與活動的組織與管理，對體育在學校中的功能與作用認識不足；二是山區學校大多建在邊遠的丘陵區和盆地區，自然條件差，更缺乏對學校體育的管理。

3.1.2體育師資隊伍和體育場地、器材現狀

截至2007年，河南中小學專職體育教師約有10000人，地（市）所在地學校配備了體育教師，不少山區（縣）、鄉小學至今沒有體育教師，由其它專業的教師兼職體育教師。在體育場設施方面地市所在地中小學場地、器材達標的不到78%，縣以下山區小學基本無體育場地和器材。

3.1.3影響學生參加體育活動的原因

在對學生參加體育活動調查的諸多原因中，城鎮和山區學生的看法比較集中、中選率最多的是“興趣”、“玩玩”。如鄭州、洛陽中小學生普遍喜好足球，而濟源中小學生喜好籃球。進入高中階段學生參加體育活動的時間大為減少，有近58%的學生每周鍛煉時間不足兩小時。

4.結論與建議

綜上所述，要發展與河南小康建設社會相適應的學校體育，它不同于內陸地區的其他省份，有較統一的生活方式與環境，它本身有著與中原自然環境相適應的地區的特點。在培養目的上它擔負著提高學生的身體素質，培養人才的特殊使命。因此，要建設好與河南小康社會相適應的學校體育體系，就要針對中原地區學校體育教育的特殊性來確定學校體育教育的指導思想和方針任務，使河南學校體育發展與河南小康社會建設相適應。

4.1發展河南小康社會學校體育，把山區學校體育作為重點。

堅持以人為本的思想，把發展山區學校體育作為河南建設小康社會學校體育教育的重點；切實解決山牧區中小學體育面臨的師資和場地設施不足、經費欠缺等問題，使學校體育在山區得到發展；制定出符合河南山區體育和學生特點的體育教學大綱。

4.2使河南小康社會學校體育發展，要有足夠的條件給予保障和支持。

《中國教育改革和發展綱要》指出：“重視扶持青少年教育事業，中央和地方逐步增加青少年教育經費。對有特殊困難的地區，要采取傾斜政策和措施。”河南屬于我國人口第一大省，僅靠河南教育經費投入學校體育教育極其有限，根據政策，河南教育部門應多爭取國家對河南教育投資增加的基礎上，還要多渠道籌措體育教育經費，以保障學校體育的正常開展。

4.3發展河南小康社會學校體育，把加強對民族傳統體育項目的開發與利用作為學校體育教學的主要內容。

河南有著豐富多彩的民族傳統體育，有效地利用民族傳統體育項目，可緩解河南學校經費、場地、器材、師資短缺的問題，省時省力，是河南學校實施全民健身體系最有效的途徑。

4.4加強對發展河南小康社會學校體育的研究。

結合河南地域特點，運用實事求是的科學觀點，研究探討河南小康社會學校體育的發展，從理論上探討河南小康社會學校體育的地域特征與地理環境，河南小康社會學校體育發展的特征、難點和重點及亟待解決的主要矛盾，河南城鄉學校體育發展的異同點與山區學生對體育的需求方式，等。

參考文獻：

［1］張振華.論小康社會體育發展的形態與嬗變［J］.成都體院學報，2003，4.

［2］陳立.建設小康社會的社會學分析［J］.體育與科學，2003，6.

［3］河南省教育廳編.河南教育統計年鑒［R］.2007.