試論圖書館工作人員的繼續(xù)教育

摘要： 本文論述了現(xiàn)今社會(huì)形勢(shì)下高校圖書館工作人員繼續(xù)教育的必要性及繼續(xù)教育的制度和內(nèi)容、途徑與方法。

關(guān)鍵詞：高校圖書館 繼續(xù)教育 圖書館工作人員

二十一世紀(jì)的圖書館由于計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用，大大改變了傳統(tǒng)的管理模式和服務(wù)方式。圖書館能否適應(yīng)這一變革很關(guān)鍵。因此，圖書館必須加強(qiáng)內(nèi)部人員資源建設(shè)，對(duì)圖書館工作人員進(jìn)行繼續(xù)教育，使之能適應(yīng)社會(huì)科技發(fā)展的需要，最大限度地滿足各類讀者的需求，在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中求得生存和發(fā)展。

1. 加強(qiáng)對(duì)圖書館工作人員繼續(xù)教育的必要性

科技進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展關(guān)鍵在人才，人才的成長(zhǎng)靠教育。繼續(xù)教育不僅是對(duì)專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行知識(shí)技能補(bǔ)充、更新、拓展和提高的一種教育形式，而且是促進(jìn)科技進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展的重要途徑。繼續(xù)教育把一次教育轉(zhuǎn)變?yōu)榻K身教育，以較優(yōu)秀的方式進(jìn)行人才生產(chǎn)，它在培訓(xùn)全方位人才、開(kāi)發(fā)人才資源、開(kāi)發(fā)專業(yè)技術(shù)人員的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力，提高科技隊(duì)伍整體素質(zhì)方面，發(fā)揮了其他類型教育不可替代的作用。

1.1繼續(xù)教育是高校教育事業(yè)發(fā)展的需要

隨著高校教學(xué)和科研工作的加強(qiáng)，對(duì)圖書資料的需求越來(lái)越強(qiáng)烈，對(duì)從事圖書資料工作人員的要求也越來(lái)越高。高校圖書館是緊緊圍繞教學(xué)和科研工作的，它的水平直接影響到高校的教學(xué)和科研水平。這就要求圖書館工作人員的素質(zhì)必須與高校的教學(xué)、科研人員的素質(zhì)相適應(yīng)，要不斷補(bǔ)充新的知識(shí)和技能，以適應(yīng)新形勢(shì)下高校教學(xué)、科研工作的需要。

1.2繼續(xù)教育是高校圖書館工作人員自身素質(zhì)提高的需要

圖書館工作人員的繼續(xù)教育迫在眉睫。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，電子出版物、全文數(shù)據(jù)庫(kù)、多媒體文件的發(fā)展，使知識(shí)和信息的載體及傳遞更加多維化、網(wǎng)絡(luò)化，因此，圖書館工作人員必須具有良好的信息服務(wù)意識(shí)及一定社會(huì)信息活動(dòng)能力和專業(yè)知識(shí)水平。從目前現(xiàn)狀看，復(fù)合型專業(yè)人才奇缺，專業(yè)學(xué)術(shù)水平偏低，這就迫切需要我們圖書館工作人員加強(qiáng)自身的繼續(xù)教育，通過(guò)各種途徑和方法調(diào)整和優(yōu)化自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，重塑自身的形象，以適應(yīng)新時(shí)期高校圖書館工作的需要。

1.3繼續(xù)教育是高校圖書館讀者的需要

一方面，讀者是學(xué)生，來(lái)圖書館學(xué)習(xí)的目的是鞏固、提高所學(xué)知識(shí)，并能在良好的環(huán)境里學(xué)習(xí)掌握更多更新的課內(nèi)外知識(shí)，以便更快地融入社會(huì)，在社會(huì)上站住腳。另一方面，讀者是從事教學(xué)和科研的教師，這就要求圖書館工作人員要保證及時(shí)、準(zhǔn)確地向他們提供多樣化的文獻(xiàn)信息資源，更好地滿足他們的需求。因此，圖書館工作人員必須通過(guò)繼續(xù)教育充實(shí)自己。

2. 圖書館工作人員繼續(xù)教育的制度和內(nèi)容

2.1繼續(xù)教育的制度

圖書館應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想觀念，以及辦館模式、服務(wù)方式。必須進(jìn)行繼續(xù)教育，努力更新知識(shí)，不斷提高素質(zhì)，以適應(yīng)新技術(shù)對(duì)圖書館的需要。因此，對(duì)圖書館工作人員的繼續(xù)教育必須有一定的規(guī)定、條件，對(duì)他們有區(qū)別地進(jìn)行教育，并逐步建立起規(guī)范的制度。

2.2繼續(xù)教育的內(nèi)容

2.2.1加強(qiáng)思想政治教育和職業(yè)道德教育。這是長(zhǎng)期堅(jiān)持不斷而又十分重要的教育。人的思想取決于人的行為，強(qiáng)烈的事業(yè)心、高度的工作責(zé)任感及勇于開(kāi)拓的精神等，都是人的思想覺(jué)悟決定的。圖書館工作人員應(yīng)樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀和全心全意為人民服務(wù)的思想，樹(shù)立讀者第一、服務(wù)至上的思想，在平凡的崗位上為傳遞人類知識(shí)而默默地奉獻(xiàn)自己的一生。

2.2.2進(jìn)行專業(yè)素質(zhì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)復(fù)合型人才。圖書館工作人員不僅要掌握傳統(tǒng)的圖書館學(xué)、情報(bào)學(xué)理論和技術(shù)，還應(yīng)掌握計(jì)算機(jī)、信息學(xué)知識(shí)及網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、多媒體知識(shí)、具體學(xué)科知識(shí)等，以跟上信息時(shí)代的步伐。還要加強(qiáng)對(duì)古漢語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，具備較厚的文史根底，以適應(yīng)多種信息服務(wù)工作的需求。

3. 圖書館工作人員繼續(xù)教育的途徑和方式

3.1繼續(xù)深造、脫產(chǎn)進(jìn)修

選送一批中、青年業(yè)務(wù)骨干到高校進(jìn)修，實(shí)行針對(duì)性強(qiáng)、分層次、分專業(yè)的培養(yǎng)，使之成為一批高層次技術(shù)骨干，帶領(lǐng)本單位工作人員全面提高學(xué)術(shù)水平和工作能力。

3.2在職培訓(xùn)

在職培訓(xùn)最適合于學(xué)校教育，具有方便、靈活、見(jiàn)效快等特點(diǎn)。培訓(xùn)方式有短期班、進(jìn)修班插班跟讀、高級(jí)研討班等。通過(guò)各種形式，使圖書館工作人員缺啥補(bǔ)啥，較為系統(tǒng)地學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和相關(guān)知識(shí)。它是繼續(xù)教育的一種長(zhǎng)久方式。

3.3學(xué)術(shù)研討、學(xué)術(shù)活動(dòng)

主要是組織國(guó)內(nèi)外同行就共同關(guān)心的課題，在專家指導(dǎo)下進(jìn)行切磋交流，以便開(kāi)闊視野，擴(kuò)大思路，提高學(xué)術(shù)水平。應(yīng)經(jīng)常舉辦知識(shí)講座、專題講座等活動(dòng)，定期派相關(guān)人員到兄弟院校參觀學(xué)習(xí)。

3.4合理設(shè)置建立輪換制度

目前，多數(shù)圖書館人員崗位變動(dòng)較少，甚至是終身制，客觀上造成了專業(yè)人員知識(shí)面狹窄，所學(xué)知識(shí)沒(méi)機(jī)會(huì)得到實(shí)踐，影響了效能的發(fā)揮。應(yīng)當(dāng)每隔一段時(shí)期交換崗位，通過(guò)多崗位實(shí)踐，掌握?qǐng)D書館各部門之間的聯(lián)系，使圖書館工作人員的知識(shí)達(dá)到一定深度和廣度，開(kāi)啟思路，提高應(yīng)變能力，培養(yǎng)一專多能型人才。當(dāng)然，崗位交換不能采取簡(jiǎn)單的定期輪換形式，而應(yīng)根據(jù)工作需要、人員的專長(zhǎng)及將來(lái)的培養(yǎng)方向有計(jì)劃有針對(duì)性地進(jìn)行。

總之，進(jìn)行繼續(xù)教育，是時(shí)代的需要，社會(huì)的需要、因此，必須加強(qiáng)圖書館工作人員的繼續(xù)教育，培養(yǎng)一支復(fù)合型、開(kāi)拓型人才的專業(yè)隊(duì)伍，使他們真正成為推進(jìn)我國(guó)知識(shí)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的專業(yè)信息服務(wù)的大軍。

參考文獻(xiàn)：

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［２］張水英.談圖書館人員的繼續(xù)教育.圖書館論壇，1999（3）.