高職教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力

摘要： 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是實施素質(zhì)教育的核心內(nèi)容。自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)通常是指主動、自覺、獨立的學(xué)習(xí)，它與被動、機械、接收式的學(xué)習(xí)相對。自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)不僅有利于學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績，而且是個體終身學(xué)習(xí)和畢生發(fā)展的基礎(chǔ)。探索新形勢下以自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)為主要學(xué)習(xí)方式的新型的學(xué)習(xí)模式，已成為當(dāng)前高職教育最為迫切的任務(wù)。

關(guān)鍵詞：高職教學(xué) 自主創(chuàng)新教育技術(shù)

創(chuàng)新是民族的靈魂，是國家的希望所在。創(chuàng)新是不斷戰(zhàn)勝困難和挫折，實現(xiàn)跨越式發(fā)展的源動力。當(dāng)今的社會，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力已經(jīng)成為人才評價的重要標(biāo)準(zhǔn)。教育擔(dān)當(dāng)著人才培養(yǎng)的重任。所以，在教學(xué)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力已經(jīng)迫在眉睫。

創(chuàng)新教育的核心是培養(yǎng)創(chuàng)新人格，實施手段為創(chuàng)新思維的激發(fā)，主要是以培養(yǎng)學(xué)生的基本創(chuàng)新能力、基本創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識為特征的素質(zhì)教育。高等職業(yè)教育不同于普通高等教育的重要特征是其具有鮮明的職業(yè)崗位，培養(yǎng)面向生產(chǎn)第一線的應(yīng)用型人才。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展要求高職院校更加注重培養(yǎng)基礎(chǔ)理論知識扎實、實踐技術(shù)過硬和富有創(chuàng)新精神的技能型人才。如何才能讓學(xué)生更具創(chuàng)新能力呢?筆者認(rèn)為，積極進(jìn)行教育教學(xué)的設(shè)計與實踐嘗試，努力探索培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的途徑和方法，依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，按照科學(xué)思維方法，促使學(xué)生多動腦、多思考，可以使他們的創(chuàng)新能力得到極大提高。下面筆者就結(jié)合具體的教學(xué)實踐談一下自己的看法：

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

俗話說“興趣是最好的老師”，這句話確實不錯。興趣是探索、創(chuàng)造力量的源泉，是學(xué)生最好的老師，而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力則是教學(xué)中最重要的手段之一。如果學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容有非常濃厚的興趣，學(xué)習(xí)的過程便會由被動變成主動，有了自己學(xué)習(xí)的能動性，就可以保持積極的學(xué)習(xí)勁頭。只有能喚起學(xué)習(xí)興趣的開端，才是好的開端。所以，培養(yǎng)興趣是展開課堂教學(xué)過程的第一步。課堂教學(xué)的方法很多，如情境式、懸念式、練習(xí)式、激勵式、實驗式、觀察式等。運用現(xiàn)代教育媒體具有很大的優(yōu)勢，它將聲、光、圖、影等結(jié)合在一起，通過豐富多彩的形式向?qū)W生展示，只要精心設(shè)計，所有的學(xué)生都很喜歡這種傳授方式。

二、改變教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)品質(zhì)

確立在教師指導(dǎo)下學(xué)生以自學(xué)為主的課型。看一節(jié)課是不是好課，也有幾個標(biāo)準(zhǔn)：一是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是否濃厚，精神是否振奮；二是學(xué)生思維是否活躍，參與面是否廣；三是學(xué)生是否各有所得，學(xué)得是否扎實；四是能否學(xué)飽學(xué)好、培養(yǎng)能力。

優(yōu)秀的多媒體課件可以對形象思維的培養(yǎng)提供有力支持。形象思維的基礎(chǔ)是觀察能力、聯(lián)想能力和想象能力（包括再造想象和創(chuàng)造想象），在這方面多媒體課件有其得天獨厚的優(yōu)勢，這類實例俯拾皆是，并已成為人們的共識，無須贅述。自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)是學(xué)生自我發(fā)展的一種需要，作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生可以而且應(yīng)該發(fā)展創(chuàng)新意識，并在創(chuàng)新性學(xué)習(xí)中體驗到其特有的愉快，一種高層次的愉快——創(chuàng)造的愉快。

三、建立平等、民主、合作的師生關(guān)系

心理學(xué)家羅杰斯說：“創(chuàng)造良好的教學(xué)氣氛，是保證有效進(jìn)行教學(xué)的主要條件，而這種良好的教學(xué)氣氛的創(chuàng)設(shè)又是以良好的人際關(guān)系為基礎(chǔ)或前提的。”因此，在課堂教學(xué)中既要克服教師中心的思想，又要揚棄學(xué)生中心的思想，以教學(xué)互動、教學(xué)相長的現(xiàn)代教學(xué)觀為基礎(chǔ)，建立平等、民主、合作的師生關(guān)系。教師從學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計、學(xué)習(xí)活動的組織、學(xué)習(xí)策略的選擇直到學(xué)習(xí)成果的評價，都要為學(xué)生在教學(xué)過程中自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)、自我管理、自我教育創(chuàng)造機會和條件，教師要對每個學(xué)生充滿愛，尊重每個學(xué)生的人格，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的課堂氣氛，使師生以不同主體在共同的時間、空間中，相互作用于共同的教與學(xué)活動之中，強化教學(xué)合作、合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會參與、學(xué)會合作與競爭、學(xué)會關(guān)心、學(xué)會創(chuàng)造。

四、創(chuàng)設(shè)自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的課堂情境

創(chuàng)設(shè)良好的課堂情境，能給學(xué)生一種自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)、自我發(fā)展的有利的課堂空間和時間。因此，創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的課堂情境，對形成寬松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性都有著十分重要的意義。創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新性學(xué)習(xí)情境，要開發(fā)學(xué)生的無意學(xué)習(xí)資源，充分重視無意注意，無意記憶、無意想象等動力功能，把有意學(xué)習(xí)和無意學(xué)習(xí)結(jié)合起來，充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能。要開發(fā)教師非言語教育行為、課堂交流、人際關(guān)系和課堂心理氣氛的教學(xué)潛能，教師要設(shè)計課堂教學(xué)的問題情境，鼓勵學(xué)生勇于提出問題，大膽質(zhì)疑，善于分析問題和解決問題，允許學(xué)生幻想、聯(lián)想、想象，開發(fā)學(xué)生的想象力、審美力、創(chuàng)造力。教師還要設(shè)計課堂學(xué)習(xí)成功的情境，鼓勵學(xué)生敢想、敢說、敢做，勇于自我表現(xiàn)，標(biāo)新立異，充分展現(xiàn)學(xué)生自己的興趣愛好和創(chuàng)造才能。

總之，努力探索培養(yǎng)高職學(xué)生創(chuàng)新能力的新方法、新思路，進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強學(xué)生的實踐技能訓(xùn)練，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，需要廣大教育工作者積極參與。在教學(xué)過程中要從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣入手，創(chuàng)造良好的教育環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和操作能力，靈活運用多種教學(xué)媒體，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，我們的教育事業(yè)才能跟上時代的步伐，才能真正培養(yǎng)出基礎(chǔ)理論扎實、實踐技術(shù)過硬、社會急需并富創(chuàng)新能力的技能型人才。

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