高校二外法語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐與思考

摘要： 本文針對(duì)高校英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的“二外法語(yǔ)”教學(xué)，根據(jù)筆者的實(shí)踐和探索，提出了在組織教學(xué)中，既要突出法語(yǔ)自身的語(yǔ)言特色，又要充分運(yùn)用英、法語(yǔ)比較分析法，使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

關(guān)鍵詞： 二外法語(yǔ) 教學(xué) 比較分析法

近年來(lái)，隨著中法兩國(guó)在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等領(lǐng)域的交流日益頻繁，我國(guó)各高等院校英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生中選修法語(yǔ)作為第二外語(yǔ)的人數(shù)也逐年遞增。一般而言，第二外國(guó)語(yǔ)（法語(yǔ)）課程（簡(jiǎn)稱“二外法語(yǔ)”）是針對(duì)英語(yǔ)專業(yè)三年級(jí)以上的本科生開(kāi)設(shè)的一門必修課，規(guī)定教學(xué)時(shí)間為三個(gè)學(xué)期，要求學(xué)生達(dá)到一定的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的能力。

英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生都具備較好的英語(yǔ)語(yǔ)言文化基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)法語(yǔ)過(guò)程中，根深蒂固的英語(yǔ)語(yǔ)法和思維形式對(duì)法語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了干擾。這是因?yàn)橐环矫妫⒄Z(yǔ)和法語(yǔ)同屬拼音文字，又同屬印歐語(yǔ)系，具有一定的共性和相似性。另一方面，法語(yǔ)在語(yǔ)音、語(yǔ)法方面又具備很多迥異于英語(yǔ)的獨(dú)特之處。如何避免這種干擾，又能在短時(shí)間內(nèi)讓法語(yǔ)零起點(diǎn)的學(xué)生達(dá)到所要求的法語(yǔ)水平，這對(duì)從事二外法語(yǔ)教學(xué)的教師提出了極大的挑戰(zhàn)。

一、在教學(xué)過(guò)程中，要著重強(qiáng)調(diào)和講解法語(yǔ)特有的語(yǔ)音、語(yǔ)法特色和個(gè)性，在學(xué)生心目中樹(shù)立法語(yǔ)的獨(dú)特語(yǔ)言地位

1.在語(yǔ)音方面

法語(yǔ)的16個(gè)元音中有10個(gè)是前元音，這種發(fā)音部位的前傾方式可以直接產(chǎn)生一種悅耳舒心的心理反饋和清晰明朗的音響效果。此外，法語(yǔ)所有的元音都是單純?cè)簦浒l(fā)音部位明確不變、利落干脆，不易使人形成拉腔拖調(diào)的疲沓語(yǔ)言習(xí)慣。另外，在世界絕大部分語(yǔ)言中，人們一般總是利用發(fā)音器官中的兩個(gè)主要共鳴器之一來(lái)發(fā)音，而在法語(yǔ)里發(fā)這種鼻腔元音時(shí)帶音的氣流則從口、鼻腔兩種共鳴器同時(shí)流出。法語(yǔ)音素的這些生理物理特性獨(dú)辟蹊徑，形成了法語(yǔ)獨(dú)特的語(yǔ)音風(fēng)貌。

2.在語(yǔ)法方面

法語(yǔ)是一門比較難學(xué)的語(yǔ)言，同時(shí)也是世界上使用最廣的語(yǔ)言之一。語(yǔ)法代表一種語(yǔ)言的內(nèi)在規(guī)律，法語(yǔ)之所以有特色，在世界語(yǔ)言中有過(guò)輝煌的歷史，并在當(dāng)今國(guó)際語(yǔ)言中仍享有重要的特殊地位，很大程度上都取決于其語(yǔ)法。法語(yǔ)表達(dá)之所以能清晰明了、曉暢嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯性強(qiáng)，往往無(wú)懈可擊，也主要得力于其語(yǔ)法。

法語(yǔ)所有的名詞都有陰陽(yáng)性之分，這在法語(yǔ)學(xué)習(xí)中是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，因?yàn)榉ㄕZ(yǔ)中的冠詞、形容詞，以及一些代詞都需要和名詞作性、數(shù)配合。

在冠詞方面，除了不定冠詞、定冠詞之外，法語(yǔ)還特有部分冠詞，其用在抽象名詞前，表示該事物部分的量。

在代詞方面，法語(yǔ)的代詞較豐富，用法也相對(duì)復(fù)雜，法語(yǔ)的人稱代詞除了主語(yǔ)人稱代詞、重讀人稱代詞以外，根據(jù)在句子中承擔(dān)的語(yǔ)法作用，還分為直接賓語(yǔ)人稱代詞、間接賓語(yǔ)人稱代詞。另外法語(yǔ)還特有反身代詞，副代詞en、y，這些代詞的位置也比較復(fù)雜。

法語(yǔ)的特色還主要表現(xiàn)在動(dòng)詞方面，法語(yǔ)動(dòng)詞有豐富、嚴(yán)密的語(yǔ)式和時(shí)態(tài)用法。無(wú)論是口語(yǔ)還是書(shū)面語(yǔ)，動(dòng)詞變位都是基礎(chǔ)，其特有的表示人稱、時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)的詞尾，可以改變動(dòng)詞的時(shí)態(tài)或語(yǔ)式。法語(yǔ)中還有很多特有的語(yǔ)法現(xiàn)象，在這里不一一贅述。

二、借助并充分發(fā)揮學(xué)生原有的英語(yǔ)知識(shí)，抓住法語(yǔ)與英語(yǔ)的相似點(diǎn)，利用比較教學(xué)法講解詞匯和語(yǔ)法

1.英語(yǔ)與法語(yǔ)的親緣關(guān)系

在世界語(yǔ)言譜系中，法語(yǔ)和英語(yǔ)同屬于印歐語(yǔ)系。法語(yǔ)源于拉丁語(yǔ)，屬羅曼語(yǔ)族的拉丁語(yǔ)支，而英語(yǔ)則屬于日耳曼語(yǔ)族的西日耳曼語(yǔ)支。源于同一語(yǔ)系，決定了這兩種語(yǔ)言間的密切關(guān)系。更有一個(gè)不容忽視的歷史原因，即歷史上著名的“諾曼征服”。1066年法國(guó)諾曼人入侵英國(guó)，由于諾曼人的征服，諾曼法語(yǔ)成了當(dāng)?shù)毓俜秸Z(yǔ)，法語(yǔ)詞匯大量輸入到英語(yǔ)中去，以至于相當(dāng)多的英語(yǔ)單詞都是來(lái)源于法語(yǔ)。語(yǔ)言學(xué)家捷潘諾夫認(rèn)為，英語(yǔ)詞匯中有50%以上是法語(yǔ)借詞。而二十世紀(jì)四十年代以后，隨著英語(yǔ)在全世界的流行與傳播，大量的英語(yǔ)詞匯也帶入到法語(yǔ)中來(lái)。從英語(yǔ)和法語(yǔ)的發(fā)源與發(fā)展來(lái)看，二者存在著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。

2.詞匯對(duì)比

由于法語(yǔ)和英語(yǔ)特殊的歷史淵源，相當(dāng)多的詞有相同或類似的詞形。這就給具有一定英語(yǔ)基礎(chǔ)的學(xué)生學(xué)習(xí)法語(yǔ)詞匯提供了便利條件。以“fruit”為例，法語(yǔ)中的“fruit”等同于英語(yǔ)中的“fruit”，都指“水果”；法語(yǔ)中的“culturel”一詞與英語(yǔ)中的“cultural”都為“文化”的意思，僅一個(gè)字母之差，在學(xué)習(xí)這類詞匯的時(shí)候，要特別注意拼寫(xiě)上的差異，以免混淆。另外有一些詞，形同義異，如“pain”一詞在法語(yǔ)中的釋義為“面包”，而在英語(yǔ)中的釋義為“疼痛”，其含義大相徑庭。對(duì)于這類詞，一定要提醒學(xué)生認(rèn)真加以區(qū)別，避免望文生義。

3.語(yǔ)法對(duì)比

對(duì)于簡(jiǎn)單的語(yǔ)法規(guī)則，我們可以用英語(yǔ)中的相應(yīng)點(diǎn)進(jìn)行比較講解，方便學(xué)生的記憶和理解。

（1）名詞單復(fù)數(shù)的變化

英語(yǔ)和法語(yǔ)的名詞都有單復(fù)數(shù)之分，而且兩種語(yǔ)言由單數(shù)變?yōu)閺?fù)數(shù)的基本方法相同，都是在單數(shù)可數(shù)名詞的基礎(chǔ)上加詞尾“s”而成。

（2）介詞的用法

以法語(yǔ)中的介詞“de”和英語(yǔ)中的介詞“of”為例，這兩個(gè)詞都釋義為“的”，表示所屬和限定，如：le livre de Jacques（法）和the book of Jack（英），杰克的書(shū)。但是法語(yǔ)中的介詞“de”還有其獨(dú)特的用法，如：在否定句中，介詞de代替直接賓語(yǔ)前的不定冠詞或部分冠詞：Je n’ai pas de revue.我沒(méi)有雜志。

（3）時(shí)態(tài)及結(jié)構(gòu)

英語(yǔ)和法語(yǔ)在時(shí)態(tài)上都有現(xiàn)在時(shí)、過(guò)去時(shí)和將來(lái)時(shí)。兩種語(yǔ)言的時(shí)態(tài)結(jié)構(gòu)均有簡(jiǎn)單形式（依靠動(dòng)詞詞形變化）和復(fù)合形式（加助動(dòng)詞）之分。而且二者所使用的助動(dòng)詞是相似的。英語(yǔ)的助動(dòng)詞為“have”，相當(dāng)于法語(yǔ)中的“avoir”。但是在時(shí)態(tài)用法上也有明顯的差異之處。比如：英語(yǔ)的現(xiàn)在完成時(shí)和法語(yǔ)的復(fù)合過(guò)去時(shí)結(jié)構(gòu)非常相似，都是由助動(dòng)詞+過(guò)去分詞構(gòu)成，即：

英：have+過(guò)去分詞

法：avoir/être+過(guò)去分詞

但是，法語(yǔ)的復(fù)合過(guò)去時(shí)屬于過(guò)去的范疇，而英語(yǔ)的現(xiàn)在完成時(shí)屬于現(xiàn)在的范疇。法語(yǔ)的復(fù)合過(guò)去時(shí)在英語(yǔ)中對(duì)應(yīng)的為英語(yǔ)的一般過(guò)去時(shí)。

（4）語(yǔ)態(tài)的用法

英語(yǔ)和法語(yǔ)均有主動(dòng)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)之分，基本概念、用法和結(jié)構(gòu)都十分相似。如兩種語(yǔ)言中被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的基本結(jié)構(gòu)為：

英：動(dòng)作承受者+be+過(guò)去分詞+by+執(zhí)行者

法：動(dòng)作承受者+être+過(guò)去分詞+par+執(zhí)行者

如：汽車由皮埃爾駕駛。

英：The car is driven by Pierre.

法：La voiture est conduite par Pierre.

但是法語(yǔ)和其它語(yǔ)言一樣，并不是只有被動(dòng)態(tài)才能表達(dá)被動(dòng)意義。有些非被動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu)同樣能表達(dá)被動(dòng)意義，起著相當(dāng)于被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的作用，如使用法語(yǔ)中的自反代動(dòng)詞：

Cette voiture se vend bien.這款車被賣得很好（很暢銷）。

（5）語(yǔ)式的用法

法語(yǔ)和英語(yǔ)都具有陳述、祈使、虛擬三種語(yǔ)式。兩種語(yǔ)言的虛擬式在語(yǔ)法作用方面是相同的。但是英語(yǔ)的虛擬式在法語(yǔ)中一分為二：虛擬式和條件式。如在英語(yǔ)中使用虛擬式的句子，法語(yǔ)中用條件式來(lái)表達(dá)。如：如果他在這里，一切都會(huì)好的。

英語(yǔ)：If he were here，everything would be all right.

法語(yǔ)：S’il était ici，tout irait bien.

在結(jié)構(gòu)類似的情況下，要注意使用并不完全一致，因此，在講解中要特別加以區(qū)別。

以上是筆者在二外法語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中的一些總結(jié)和體會(huì)，僅列舉了一些典型的方面。總之，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中既要突出法語(yǔ)的語(yǔ)言特性，也要抓住學(xué)生具備良好的英語(yǔ)基礎(chǔ)及英法兩種語(yǔ)言具有相似性這兩方面的特點(diǎn)，充分發(fā)揮比較分析法在教學(xué)中的作用，以達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

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