從怪味歌謠談起

學期初，我晚學回家，聽到一個孩子正在哼著一首怪味歌謠：“上課瞌睡過度，眼皮打架無數。實在支持不住，誤入夢境深處。呼嚕，呼嚕，驚起同學全部。”我一聽，不對勁，這不是《如夢令》嗎？我就叫住孩子問：“這歌真有趣，你能說一下這是誰編的嗎？”“我也不知道是誰編的，可我們班很多同學都在唱！”“哦！”我若有所思的點點頭，剛要離開，孩子卻說：“我還會唱更有趣的呢，你聽……”他又隨口唱出了幾首經過改編的怪味歌謠。

我至此才意識到問題嚴重性。聽著這些充斥校園的怪味歌謠，我的心情愈加沉重了。其實，從簡單的幾首詩歌中，可以看出諸多問題。

校園暴力屢禁不止

在不引人注意的角落：廁所里，樓道上，操場邊……常有罵人打架甚至于勒索小錢的事情發生。在社會日益進步的今天，校園暴力卻屢禁不止，原因在哪里？

1.家庭教育的不當引導。家庭在教育中有著舉足輕重的地位，但現在大多家庭是獨生子女，對子女一般比較溺愛，有的家長怕自己的孩子在學校里受欺負，就教育孩子要“以牙還牙”。家長對孩子的誤導導致家庭教育與學校教育發生沖突，學生在學校遇到不順心的事，就用武力解決，以致出現校園暴力。

2.青少年壓力過重。世界兒童組織曾經調查了75個國家的教育環境，明確指出學校生活給學生的壓力過重，平均每個學生承受12種以上的壓力，學生壓力沒有及時得到緩解，暴力常常成為宣泄的途徑。臨近考試作業成堆，文娛活動又少，校園暴力成為頻發時段。

3.社會傳媒對學生的影響很大。現在，一些書刊上的暴力故事、小說、電影中播放的暴力情節，以及流行的暴力電腦游戲等，對孩子的毒害很深。

如何禁止校園暴力，已經成為當務之急。在我看來，社會學校家庭充分認識提高學生素質的重要性，把它當作重中之重來抓，采取切實措施，提高學生素質，把校園暴力控制在最小的限度。

素質教育新瓶裝舊酒

不少學校打著素質教育的幌子，唱著應試教育的歌，把分數作為衡量學生的主要手段。高考是中考的指揮棒，中考是基礎教育的指揮棒。一分之差，命運就大相徑庭，試問誰能小覷了這分數的魔力？就以我們這里的中考為例，比錄取分數線少一分，就要交五千元錢才能踏入高中的大門，這對一個普通農民家庭來說又是一個多么沉重的負擔啊！以分取生的評價手段促使老師把分數奉為至寶，片面的重視語數英，忽視音體美的教學就成了情理之中的事情了。不少學校的音體美課形同虛設，音樂課甚至每學期只教一首或幾首應付檢查的歌曲，臨近考試就全面停課，學生課余時間被大量侵占，尤其是到考試的時候。學生在學校成了一臺只會做題的機器，學校成了一所監獄，學生對學校對老師產生了敵對情緒。

德育存在誤區

這是一首由《月亮代表我的心》改編而成的校園歌曲：“你問我鈔票有多少，我背景好不好！我的心不移，我的愛不變，存折代表我的心。你問我錢包有多深，就愛我有幾分，你來摸一摸，你來翻一翻，口袋早被你掏光。輕輕的一個吻，已經打動我的心，深深的掏口袋，叫我痛苦到如今。”令人深思的是某班竟然大部分學生會唱這首歌曲。“金錢”這一旋律竟在學生的心中唱響。時代在發生著巨大的變化，但學校的德育措施卻還處于明顯滯后的地位，隨著市場經濟和社會的發展，它還遠遠不能適應學生的思想狀況。現在學生思維發生了巨大變化，學生的人生觀、世界觀也發生了巨大的改變。學生的精神世界空虛無聊，又沒有一個正確的輿論導向，致使模仿能力極強的青少年頭腦成為自由思潮的跑馬場。

專業音樂工作者缺乏創作熱情

現在學校的校園歌曲大多不貼近學生生活，節奏感不強，說教味太濃，學生根本不喜歡。像我們小時候唱《讓我們蕩起雙槳》《我在馬路邊撿到一分錢》等歌曲，曲調優美動聽，每當唱起它，就像又回到那個美好的年代。我就想，現在有幾首這樣既好聽的又能真正打動學生的校園歌曲呢？據統計：全國有二億多青少年，但專門從事校園歌曲的專業人員卻少之又少，一些專業的作曲人士大多給廣告、影視劇、酒會、茶會配樂寫曲，以獲得巨大的經濟效益，在商品經濟的的沖擊上，校園歌曲怎么能不被如此“冷落”。

如果沒有好歌走進學生的心靈，“怪味、變味”歌曲自然會占領這一陣地，嚴重阻礙學生健康向上的情趣培養，影響學生的健康成長。

校園歌曲品質低下，社會有不可推托的責任，關注學生心靈成長是每個人的責任，家長、學校、社會在為學生提供物質條件的同時，也要關注下一代的精神需求。

（作者單位：山東乳山市下初鎮初級中學）