借鑒企業(yè)經營理念提升學校辦學效益

近幾年，隨著政府加大教育資金的投入，教育均衡發(fā)展戰(zhàn)略的推進，教育資源的適度超前規(guī)劃等措施的落實，優(yōu)質教育資源相對緊缺的局面得到了一定程度地緩解，學校教育也漸漸從賣方市場走向買方市場。與此同時，優(yōu)質教育的評價標準也就會發(fā)生變化，教育消費者不僅要看學校是否具備優(yōu)質的教育硬資源，更要看學校是否具備優(yōu)質的教育軟資源。雖然依靠政府資金投入可以改善辦學條件，用較短的時間實現優(yōu)質教育硬資源的形成，但決定教育資源品質的優(yōu)質教育軟資源并非一朝一夕就可以形成。

直面人民群眾對優(yōu)質教育資源的強烈需求，我們不僅要有緊迫感，更要有危機感。我們不能停留在過去那種不講策略，不求效益，只滿足于維持正常運轉的思維定勢。我們要順應時代發(fā)展的潮流，轉變角色定位，從管理者走向經營者，用經營的理念來創(chuàng)新學校管理制度，為師生發(fā)展建立長效機制，激發(fā)教師開拓創(chuàng)新的熱情，打造自己的特色品牌，不斷提高辦學效益，才能在激烈的競爭中立于不敗之地。為此，筆者借鑒成功企業(yè)的經營理念和成功經驗，并應用于自己的管理實踐中，對優(yōu)化學校教育軟資源收到了事半功倍的效果。

準確定位 尋找學校發(fā)展空間

由于歷史的原因或客觀的因素，校際之間發(fā)展不均衡，已成為不爭的事實。辦學效益一般的學校若想有所作為，就不能通過“等、靠、要”來“提高”辦學效益；更不能企求教育主管部門通過“削峰填谷”來“提升”自己的辦學水平。而應該實事求是地分析學校面臨的機遇和挑戰(zhàn)，準確“定位”，主動出擊，拓展學校發(fā)展的空間。許多成功企業(yè)通過市場“細分”，尋找自己發(fā)展的最佳位置，并取得良好的經濟效益值得我們學習。如，企業(yè)界曾提出這樣一句口號：“做別人不做的事?！苯鹄麃砜偛迷鴳楄鞯某晒洑v值得借鑒，剛到香港時，他和妻子靠著手中僅有的一把剪刀和一臺普通的縫紉機，縫制低檔的領帶，盡管夫妻倆起早摸黑地干，但生意卻非常不好。于是，他騰出時間在商業(yè)圈里打聽消息、分析行情，尋找生存發(fā)展的突破口，曾憲梓在市場調查中發(fā)現，外國品牌質地雖好，但價格昂貴，本港產品價錢雖低，卻質地粗劣。而在當時的香港，中等收入的人家越來越多，他們挑買領帶高不成，低不就。這是一個市場空白點。金利來公司正是利用這一市場空白點，創(chuàng)出質優(yōu)價廉的華人名牌領帶，獲得了巨大的成功。企業(yè)如此，學校的發(fā)展也是如此。蓮坂小學原是廈門市一所地處城鄉(xiāng)結合部的薄弱校，生源質量差，師資隊伍老化，硬件設施落后，校園周邊治安環(huán)境不好，若按常規(guī)進行經營，將永遠無法找到自己發(fā)展的空間。如何改變薄弱面貌，學校領導班子根據當時家長不重視子女教育，學生行為規(guī)范差的實際，提出了“抓學生行為規(guī)范，促全面素質提高”的發(fā)展思路。這既符合當時學校發(fā)展的實際，又避開了與優(yōu)質校拼教學質量。經過一段時間的努力，師生的精神面貌發(fā)生了很大的變化，辦學質量也有了明顯提高，學校在全區(qū)的各項評比中屢獲佳績。這些變化引起了教育局領導的關注，因此，全區(qū)的“學生行為規(guī)范現場會”“教學常規(guī)規(guī)范管理現場會”先后在學校召開，廈門電視臺的《看廈門》欄目，也以“校園無小事，處處有教育”做了專題報道，學校也先后獲得了省、市、區(qū)各有關部門的表彰。

抓住機遇 把握學校發(fā)展良機

1987年底，在杭州市上城區(qū)，一家叫“娃哈哈”的校辦企業(yè)經銷部誕生了。當時，誰也想不到，日后的娃哈哈集團會發(fā)展成為中國最大的飲料企業(yè)。領軍人物宗慶后，出生于杭州，中學畢業(yè)后，他來到條件艱苦的舟山鹽場接受鍛煉。后來輾轉回到故鄉(xiāng)杭州，他被安排在小學里當校工。直到1987年的一天，杭州市上城區(qū)校辦企業(yè)經銷部成立，一張小小的委任狀才改變了一切。這一年，42歲的宗慶后帶領兩名退休老師，揣著14萬元借款，靠代銷人家的汽水、棒冰及文具紙張，從賺一分一厘錢起家，開始了創(chuàng)業(yè)歷程。也是在1987年，在當時的中國還幾乎是一片空白的保健品市場開始萌芽，以杭州保靈為代表的蜂王漿產品，拉開了中國保健品市場的序幕。娃哈哈的第一次崛起就在于準確抓住了這個機遇。由于了解到我國3億多兒童的營養(yǎng)狀況不容樂觀，厭食、偏食現象相當普遍，于是在1988年，“全面促進兒童食欲”的娃哈哈兒童營養(yǎng)液上市，并打出“喝了娃哈哈、吃飯就是香”的廣告語。很快，這家小工廠開始從眾多的保健品企業(yè)中脫穎而出。到1990年，娃哈哈的產值突破了億元大關。在宗慶后看來，“這不是偶然，這是全體員工努力所造成的結果，借助國家的政策，給我的機會和環(huán)境，另外，通過自己的努力，才能夠有了今天的事業(yè)?！弊趹c后的成功最主要的特色就是在預見中把握了機遇。學校的發(fā)展和企業(yè)一樣，除了自身的努力外，還要善于抓住機遇，發(fā)展壯大自己，才能使自己不斷走向成功。如課改伊始，需要有一批學校承擔課改的實驗任務。承擔任務雖然要面臨巨大的壓力，但必將會促進學校的發(fā)展。當時許多學校害怕壓力不敢參與。松柏小學卻意識到，壓力就是動力，因而果斷地申報了市級課改實驗校。在課改實驗過程中，省、市、區(qū)等教研機構的專家和領導，頻繁到學校指導課改工作，并對學校的課改工作提出了彌足珍貴的指導意見，在專家的指導下，學校開展了“學校發(fā)展與課改同行的五個活動”。即教育科研與課改同行、社區(qū)參與與課改同行、家長支持與課改同行、教師發(fā)展與課改同行、學生成長與課改同行。這一系列活動確保了課改扎實有效的深入開展，同時也提高了學校的辦學效益，學校的課改工作，得到社會各界的關注和教育主管部門的肯定。全省課改工作現場會在學校舉辦。新聞媒體對學校的課改工作進行全方位、多層面的報道，產生了良好的社會效益，全國各地的教育同行和專家紛紛到學校參觀考察。學校在短短幾年間，成為了全市出名全省知名的“福建省課程改革實驗先進學?！薄案＝ㄊ∥拿鲗W校”。

勇于創(chuàng)新 促進學?？焖侔l(fā)展

創(chuàng)新是學校發(fā)展的動力，校長只有不斷創(chuàng)新，學校的管理經營才能不斷地突破傳統模式。在這方面，日本松下電器公司堪稱學校學習的楷模。松下電器公司有23個最先進的生產研究室。他們一直奉行松下先生“在改進中創(chuàng)新”的原則，專門針對公司買進的電器專利，以及對手的產品進行改進。小小的改進就能創(chuàng)造奇跡，這就達到創(chuàng)新的目的。在學校的管理中，誰能在原有傳統模式的基礎上做一些改變，誰就能創(chuàng)造效益。如教師隊伍的建設，各個學校都很重視，但做法基本相同，都是“選苗子、搭臺子、壓擔子”，沒有什么新意，效果也不明顯。于是，我們針對教師隊伍建設存在的弊端，在全市率先啟動由多個稱號組合的“名師工程”，讓各個層次的老師都有自主發(fā)展的目標。該“工程”的實施，其實也就在傳統的做法上做了小小的改革，通過不同稱號的設置來激勵各個層次的老師參與競聘，由原來的要我發(fā)展變?yōu)槲乙l(fā)展，從而調動全體教師刻苦鉆研業(yè)務，努力完善自我的主動性，促進了學校各項工作的開展，并培養(yǎng)了一批省、市勞模和全國優(yōu)秀教師，學校的“名師工程”也獲得廈門市課改成功項目二等獎。

敢于展示 打造學校特色品牌

學校的辦學效益怎樣才能得到人們的認可，除了真抓實干，還要敢于宣傳自我、展示自我，這樣，才能打造學校的品牌。蒙牛集團的做法值得我們學習。以下是蒙牛集團善于捕捉機遇，展示企業(yè)實力的事例：2003年10月，中國乃至全世界都在關注的，是神舟5號載人飛行事件！此次事件無疑最能吸引世人的眼球，并引發(fā)國人的民族自豪感！10月16日6時23分，神舟5號飛船在內蒙古大草原安全著陸，宣告中國首次載人航天飛行圓滿成功！在舉國同慶之時，蒙牛集團關于此次飛行事件的電視廣告、戶外廣告，第一時間在各大城市實現“成功對接”，整個事件全程策劃演繹得極致完美，無疑此次1500萬元的投資以及很強的計劃性、執(zhí)行力，為蒙牛品牌與市場帶來了強勢的效果。所以在CCTV2003中國經濟年度人物的頒獎辭中寫到“他是一頭牛，卻跑出了火箭的速度”。在學校經營管理中，學習蒙牛集團抓住機會展示自我，發(fā)展自我，也成為學校發(fā)展的重要命題。如去年的全市的馬拉松啦啦操比賽，由于活動的規(guī)模大、層次高、影響廣。參賽的學校幾乎都是全市各區(qū)的優(yōu)質校，是校際間的一場同臺亮相和競爭，加上電視的直播和觀眾的投票，那就更吸引人們的眼球，對各校來說無疑是一次絕佳的展示自我的機會。但有的學校卻認為那是勞民傷財的事，放棄了這可遇不可求的機會。我們學校的林書記卻把握住了這個機會，精心組織，打造好學校的參賽項目。在編排參賽節(jié)目時，節(jié)目組的老師始終圍繞“唯有本校的，才是全市的”思路。所以在節(jié)目的編排上，既宣傳了學校和諧教育的辦學成果，又凸顯了外語附小的英語教學的特色。加上參賽學生在臺上的精彩表演，學校的辦學特色更加完美的展示在觀眾的面前，也給人們留下了深刻的印象，因而獲得了團體總分第三名的好成績。

當然，學校不是追逐利潤的企業(yè)，學生也不是可以回爐的產品，成功企業(yè)的先進理念和成功經驗，雖然值得我們學習借鑒，但我們學習的是他們在激烈的競爭中，勇于創(chuàng)新、敢于拼搏的精神；我們借鑒的是他們在長期的經營中，追求卓越、崇尚一流的理念。切不可生搬硬套，不然我們就會從一個極端走向另一個極端。

（作者單位：廈門外國語學校附屬小學）